我叫梁蕾，山东大学第十八届研究生支教团的成员，服务于新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州伊宁县第二小学，任六年级三班班主任、语文老师、思想品德老师。我不是带着梦想来的，而是带着愿望与期待，我不是来追梦的，而是来做事的。

    有些故事从没讲过，有些想法在我心中，已经沉淀开花。如今这里，绿树环绕，树下的阴凉，使我眷恋不肯忘却最初的愿望。

    这里是新疆，是我魂牵梦萦的地方，我正在当老师，做我心心念念的事情。必须承认，我是幸运的，机缘巧合，加之自己这么多年从未松懈的对生活的热爱与探索，使得我有机会来到我想来的地方，做我想做的事情，教我想教的科目。是谓幸运，亦谓圆满。

    ▲山东大学第十八届研究生支教团成员梁蕾在备课中

    我不是带着梦想来的，而是带着愿望与期待来的，我不是来追梦的，而是来做事的。这是我一直以来的心理状态。

    8月22日我正式开始在伊宁县第二小学工作。在开学第一天的全体教职工大会上，当得知我接任六年级三班班主任兼语文老师的时候，我心想，刚刚好。细致与责任心是我的属性，对文字的热爱和对书籍的敏感是我的装备，学国际商务虽然多少懈怠了文学修养的精进，但我愿意做一个用功的老师，和学生共同成长。因为，无成长，便无生活。

    那么，这些天，我有何成长？细思量，方觉路漫漫其修远。

    收获太多，面面俱到难免蜻蜓点水，就先说说班级管理吧，算是阶段性自我汇报。

    当我们走过岁月，时常忘记来时的路，小学班主任这份工作，带我回忆来时的路，带我预习未来的日子。为何这么说呢？因为不站上讲台，就不知道老师心里在想什么，就忘记了自己十二、三岁的时候在干什么。因为不当班主任，就不知道无微不至的意义何解，就不明白父母心里整天盼什么，等什么。

　　▲山东大学第十八届研究生支教团成员梁蕾与学生一起动手布置教室

　　最初我忘记了十二、三岁还是孩子，即便我从心里把他们当作大人来尊重，来交流，他们也只是孩子。开学前了解到我所接的班学生活跃，用另一种表达方式即为：课堂纪律特别不好。我记得第一堂班会课讲完规定的安全教育，我在黑板上写了大大的三个词，这三个词是我与他们第一次见面的见面礼。我说六年级学生是校园里的标杆，是哥哥姐姐，今天咱们提出三个基本的要求：尊重，自律，文明。

　　从眼神上看，我当时认为这些词会令学生印象深刻，其实只隔一节课再问的时候，绝大多数孩子已经一片迷茫了。第一堂语文课，我领教了什么叫活跃：不提问的时候所有人都在大声交流；提问的时候所有人都在小声交流；点名回答问题的时候默不作声或者根本不知道老师在讲什么；布置作业的时候，强调三遍仍然有学生重复问同样的问题，比如，写在什么本儿上。整堂课有效教学时间不够十五分钟，多数时间在重复自己说过的话，维持纪律。虽然听起来不可思议，但这的确是我第一节语文课的真实场景，很难忘怀。

　　说实话，有挫败感吗？有的，准备了精美的材料，想象着带着学生在语文的世界里徜徉，结果上课重点变成了维持纪律。自那之后我明白了，所谓尊重与自律，是我们期待的一种状态，也是我们对孩子们行为习惯养成的美好目标。但这不是一朝一夕，不是三言两语就能一蹴而就的。此后，我将重点放在了寻找与孩子们有效交流的方式上。我请教了很多老师，总结各自的方法和特点，我发现，班级风格犹如个体的性格，性格不同，适用的方法也应不同。

　　▲山东大学第十八届研究生支教团成员梁蕾等与学生合影

　　后来我们班整体情况好了很多，至少在语文课上，从第三次课开始一切进行得都比较顺利。我能感觉到进步，但仍然不确定究竟是什么在起作用。这么多年，控制自己的脾气是个人修养之一。尽管如此，这两周我还是不顾形象地发过一次火，用二十多年自己最大的嗓门说了很多话。结果是，除了生气伤身以外，好像对班级管理并没有什么用。

　　不过我始终坚持的是，回归起初的三个词：尊重，自律，文明。作为语文老师，从礼貌用词开始，作为思品老师，从举止文明开始，总体来说，从约束自我开始。

　　课上典型场景的举例、句子仿写、情景分析，我都尽量用班里典型的事例作为引导。从好好说话、好好走路逐渐过渡到己所不欲勿施于人。从一些小道理，逐步强化平等基础上的互相尊重。一段时间的坚持，我自己都形成了反射弧——课堂上有人讲话我会说：“我尊重你，给你时间把话讲完我再说话，请你继续。”楼道里有人追逐打闹我会说：“请你好好走路，注意安全。”

　　班里现在有一句流行语，是来源于我处理打架问题的一句台词：请注意你的文明素养。学生们常用这句话，我不知道他们是否真的理解了，但我希望，学生们心里能渐渐形成一个文明的准绳。从课堂提问到课下说话，不论是表扬还是批评，我会始终坚持，互相尊重，文明礼貌。

　　我想，从一个老师自身做起，虽然短时间内对学生的影响是慢的、弱的，但我相信，榜样是有力量的，我愿意做学生的榜样，在行为习惯养成上，在生活的方方面面里。

　　很多老师说，小梁你太温柔，太温柔容易被学生欺负。在学生写给我的话里，我也看到这样的句子说：梁老师，有的同学看你比较温柔弱小，就欺负你，不听话。我看完之后哭笑不得，又百感交集。

　　也许我真的是温柔的吧！声音温柔或者性格温和，或多或少吧。就像我一直认为的语文是一门温柔、美好的课程，但谁又能否认温柔的文字里蕴含的不可动摇的力量呢？好比我现在的状态，温柔如我，同时坚定如我。对学生，温柔的交流背后是不可动摇的原则，于我而言，也是扬长避短吧。

　　这注定是一场温柔的奔赴。

　　内容来源：山东大学第十八届研究生支教团 梁蕾

　　内容转载自公众号

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