初至支教地的我，如每到一个新环境一般，常常在学校的走廊里驻足，观察和适应这里的一切。熟悉的广播操音乐，短暂的喧闹课间，回想起自己的中学时光，仿佛置身遥远而纯真的梦境。呆站直到放学，学生们鱼贯而出从身边跑过，一口一个干脆响亮的“老师好”，才让我讶异身份已然转变，如此直接，没有缓冲。回到房间，脑海中不断浮现“支教，一年，中学，大学生……”这样的词语。属于自己的教师节也将到来，赶忙开始梳理自己的思绪，做好心理上的准备。遂成此文，既是对现在的自己的交代，也是写给一年后的自己，愿不负光阴，不负斯土。

　　这一年，只愿做一名心平气静的农耕者，多些踏踏实实的锄印，避免不合时宜的自我感动。这并非精神上的高尚，而是内心的释然。看到三尺讲台下孩子们一双双求知的眼睛，目睹家长们踮起脚透过窗缝向教室张望的关切，望见学校的老师们眸中投射的敬意和期待，我明白，我们需要去做些什么，我们能够带来些改变。如果把奥林匹克比作和平年代的战争，那么教育就是面向未来的文明储备，而祖国的西部，祖国的每一片教育贫瘠的土壤，都是这个民族关乎未来的所有命题中不能缺失的部分。

　　这一年，告诉自己要放平心态。选择支教，意味着远离熟悉的、自主的环境，告别习惯的、受保护的生活，或光彩，或热闹。来到陌生的环境，意味着重新打理生活，整理思绪，将校园里所学所悟以最接地气的方式输出，并思考曾经象牙塔里青涩的思想是否能沉淀为社会的经验财富。告别大学生传统的生活方式，会有更多的时间走出象牙塔，观察社会上迥异而不易的生活。支教也是一个观察孩子们成长的过程，是一个了解父母和老师曾经教育自己的良机。相似的片段重现可以将回忆汩汩挤出记忆的海绵，在今昔的对照中完成自我的再认知，这将是沉淀人生厚度的宝贵经历。

　　这一年，告诉自己要放低姿态。环境的相对艰苦是开展教学工作的一个天然前提，与优越感毫无关联。我们所能够提供的，首先是一腔青春的热血。然而倘若没有实际的社会经验，便会散发自以为是的戾气，与周遭格格不入。我们需要了解学校的实际情况，亲近每一位学生，从而才能知道如何将自己的本领恰如其分地安放在这片淳朴而富有生机的土壤。更何况，现在的支教已远远超出了“扶贫”的概念，对支教者而言，更多的是传递创新的教学方法，聚集对口的社会资源，去打开更多的观察世界的窗口，去分享我们对于“外面的世界”最鲜活的理解和展望，这也是刚刚走出大学校门的年轻人所能给予的最好的原酿。

　　这一年，告诉自己放缓状态。教育更像是农业，而不是工业。对于播撒下的种子，应当用心去呵护、去浇灌，给它以泥土的芬芳和肥料的滋养，而不是经常把它暴露在阳光下翻来覆去，揠苗助长，恣意摆拍，向世人蹩脚地宣布自己的“阶段性成果”，欺骗掌声或是泪水，那样，于己无益，也落人话柄。现在社会上对支教贬褒不一，但是只有我们自己能决定该大把的青春滴灌还是漫灌在求知的土壤。改用路遥先生的一段话，我愿把艰辛的劳动当作青春的必要，即使收获在与我并不相交的未来，我也愿意把孩子的成长当成自己的成长，心平气静地继续耕种。

　　在未来，若是有人不解地问起我的经历中这薄薄的这一行，我会坦率从容地告诉他，我用一年的青春时光，毫无保留地陪伴一群需要关注的，渴望成长的孩子们。若是能让他们对知识有渴求，对生活有兴趣，对未来有希望，这就是我最想要的收获。

　　记得一起来的队友说：“我们不是来支教的，我们是来教书的。”我深以为然，希望能够在这里踏踏实实地教书，平平静静地离开，最大程度不干扰孩子们原本的生活。也希望他们能不介意一位青涩的大哥哥有些生硬的介入和离开，而能将生命中不知所起的缘分泛起的涟漪，保留为对知识的渴望和对理想的憧憬。

　　如此，我们便可以在同一片星空下一起继续努力，这才是所能够给予彼此的最长久的陪伴——我在未来等你，而我相信你，也一定会来。

　　责编：李孟怡

　　审核：白加栋

　　制作：魏万鹏

　　内容来源：西安交通大学第十八届研究生支教团