编者按

　　近期，《习近平的七年知青岁月》出版发行，引起热烈反响。习近平总书记的七年知青岁月，在西部计划志愿者内心赢得了强大真挚的情感认同，是青年一代励志成才的生动教材。为带领青年志愿者继续深入学习习近平总书记系列重要讲话精神，引导青年志愿者进一步增强对习近平总书记的情感认同和思想认同，为共筑中国梦汇聚强大青春正能量。本平台将于国庆期间推出“ 喜迎十九大 青年志愿者学习青年习近平”系列学习文章与大家分享，敬请关注。

　　不同的时空 相同的轨迹

　　谁不曾有意气风发、朝气蓬勃的青春岁月？从青春出发，有人走向平庸，也有人走在为中华民族伟大复兴奋斗的康庄大道上。相差何以悬殊？全国上下都在学习的系列采访实录《习近平的七年知青岁月》这本书告诉我们，青年的经历及其由此锻造成的人生观、价值观、世界观实乃第一要因。

　　幸运的是，我和我的同窗们选择了在不同的时空，跨越祖国的大好河山，重温习近平的青年旅程——选择农村、选择基层、选择吃苦，以求锻造自我，服务社会。习总书记去梁家河插队的时候十五岁，度过漫长的七年知青岁月后，二十二岁的他奔赴清华大学读书；今年七月，刚刚大学毕业的二十二岁的我，作为南京工业大学第十九届研究生支教团的一员，承前辈之力，开启了在四川省乐山市沐川县黄丹学校——这个国家级贫困县所在地一年的支教生涯。如此奇妙的时间重叠和来川的两月有余的经历，让我对书中习总书记的知青岁月产生了强烈共鸣。

　　1“近平敢说敢做敢担当”

　　“近平当了书记以后，处事公道，工作扎实，为村里做了很多实事，群众对他非常满意。”梁家河村村民梁玉明这么评价当年当上大队党支书的习总书记。敢说敢做敢担当，不单领导干部应当如此，作为新生力量的青年学生、西部计划志愿者，更应勇担时代重任——努力实现“两个一百年”的奋斗目标。具体言之，作为研支团成员，就是奉献自我全部的精力，真诚地对待每一个学生，不放弃、不抛弃；就是坚持正确的事情，敢争、敢言；就是面对支教地物质匮乏，教育资源紧张、教育观念落后的现状，审视和反思，争取在不长的一年里最大程度助推当地教育和扶贫工作。

　　2“近平既一心为民办事又善于为民办事”

　　在梁家河插队期间，习总书记当了大队党支部书记后带领村民们引沼气、打水井、办铁业社、打坝地。简单来说，“群众需要什么，近平就干什么”，换而言之，就是“学生需要什么，我们就干什么”。留守儿童问题严峻，我们联系母校，积极开展旨在培养五育（德、智、体、美、情财商育）的“牵手计划——南京工业大学研究生支教团助力困难少年成长计划”；学生上学难，我们利用网络平台开展“窗前明月光”众筹活动，线上线下众筹资金购置学生床160余张；学生“玩性不改”，我们建立了云南省首个棒垒球初中队伍，来磨练学生的意志；学生基础薄弱，我们便逐字逐句地教，直到教会为止；学生无法到校学习，我们就把课堂搬到学生家里……总之，想一切办法，尽一切力量解决学生所遇到的困难。

　　3“近平在梁家河从来没有放弃读书和思考”

　　即便在艰苦的知青岁月里，习总书记仍能忍饥挨饿，静下心来广泛地阅读、深入地思考。甚至为了一本《浮士德》辗转几十里地。除了自己喜好阅读，他还发动其他知青、乃至村民一起学习。每念及此，我都暗暗下定决心：即便身处西部农村，即便每天要面对繁重的教学任务，决不放弃阅读和思考。因为在学生面前，我们是老师；在社会面前，我们依然是小学生。阅读和思考将为我们的支教生活注入强大的精神动力，将潜移默化地影响我们将来的思想。在实践中求知，在求知中实践，二者不可偏废。

　　习总书记曾自述道：“今天高校学生的人生黄金时期，同‘两个一百年’奋斗目标的实现完全吻合。亲自参加这个伟大历史进程，实现几代中国人的夙愿，实乃人生之大幸。”虽然我们奔赴西部支教仅一年，实际上，是在西部这片广阔天地施展拳脚，了解群众，感受基层，懂得什么是真正的实事求是，更是参与到实现“两个一百年”的奋斗过程！二十年后重游，仰望高山，面朝大河，我一定会感谢那些岁月里的磨难给我的自信和坚韧，我一定会为自己在努力实现“两个一百年”的伟大征程中全力以赴而感到幸运、感到荣耀！

　　作者：高浩，南京工业大学第十九届研究生支教团成员