提到诗歌《长征》，我们总能想起“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这里就讲到了雄伟险峻的五岭山，老山界是五岭中最险的一座山，长征时，红军战士却勇敢地翻越了这“第一座难走的山”，谱写了长征精神。

    2016年8月，赵剑光作为中国青年志愿者扶贫接力计划第18届研究生支教团、广西师范大学第3届研究生支教团的成员，随着“到西部去，到基层去，到祖国需要的地方去……”这振奋人心的旋律，踏上了“西行的列车”，赴老山界续写他的青春故事。

    三尺讲台，做好良师益友，创新教学课堂

    “我要做生物教得最好的体育老师，体育上得最好的生物老师。”这是赵剑光接到安排后第一时间发的朋友圈动态。没错，生物老师是他，体育老师也是他。兼顾跨学科、跨年级教学确实存在一定的挑战。

    “这里是广西下第一场雪的地方，部分学生是留守儿童，习惯传统的“灌输式”教学的他们，对于学习的态度也和风雪的温度一样冰冷，懒学、厌学的情况较为突出，给我的教学泼了一盆冷水。”

    面对教学现状，他与其他支教团成员在将近一个学年的教学里，探索了“课堂内外1+1”教学模式，在课堂上搭建学习小组，让学生合作探究，共同完成学业任务；课外组建兴趣小组，共同参与课外活动；将第一、第二课堂有机结合，充分激发学生主动探究的兴趣，变传统的“灌输式”课堂为“自主、合作、探究”式的高效课堂。

    除此之外，赵剑光作为支教团团长，还定期组织支教团成员进行集体备课，通过头脑风暴，将教学重难点以学生喜闻乐见的例子突破；同时还组织各式教研活动，成员之间互帮互助提升教学能力，如“同课异构”，支教成员赵剑光与刘雨婧分别在161班和162班上了《生物与环境组成生态系统》一课，多维的角度、迥异的风格，不同教学策略在同一节内容中碰撞，以此长善补失，取长补短。“交叉课堂”，任课教师通过交换班级授课的方式，给予学生不同的课堂氛围，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生适应不同教法的求学技能。同时，也给支教成员提升了适应不同教学环境的能力。

    通过一些列的尝试，他所任教的初一年级161班生物学科，在各类考试中及格率、优秀率、平均分遥遥领先，均为年级第一。

    双向对接，突破关爱帮扶，搭建精准扶贫平台

    “经过一段时间的教学，我发现部分学生，学习、生活习惯再三引导都没有太大的改观，不认真学习，拖欠作业的现象时有发生。就这些学生，我个人也特别留意他们，得知他们大部分为留守儿童，这些学生都是由爷爷奶奶照顾，对孩子的学习帮不了忙。”

    所以赵剑光决定，在教学之余，利用休息日对留守儿童进行家访，希望给予他们更大的关怀，引导他们改变一些不良的习惯，同时也希望能够引起家长的重视，共同帮助学生茁壮成长。走访留守儿童时，他仔细记录相关信息，回到服务地后，通过网络平台、电话咨询基金会等方式与社会爱心组织对接，为留守儿童联系长期帮扶。

    在“炭火行动”的牵引下，他与距离支教学校有30公里山路的梅溪乡铜座村小语桐一家结了对子。“在走访过程中，我第一次感受到了“腾云驾雾”；第一次经历了在伸手不见五指的黑夜车子爆胎、换胎；第一次定期与‘家人’通电话……”

    “我就在一个个‘第一次’和一件件‘不容易’中深刻地领会到作为青年一代的使命，用不断加深的信念和不断坚强的意志走过了基层生活的春夏秋冬，经历了苦辣酸甜。”

    同时，他还走访了支教学校附近的一些村里的小学，联系社会资源，先后为车田乡海拔将近一千米的麻地坪小学、蕨坪小学募集了套装棉衣、学习文具、课外读物以及体育用品等。

    西部的一年时间，通过搭建帮扶平台，让他融入了一个有爱的家庭，帮助了一群渴望知识的孩子，让他更有了担当。

    一种情怀，热衷公益实践，灌注志愿服务新能量

    “马云曾经说过，梦想是要有的，万一实现了呢。而对于乡下的孩子，他们所谓的“梦想”都走不出这个小村庄、离不开吃喝玩乐，让我思绪纷飞。我认为文化熏陶、开阔视野、丰富知识面对于这些孩子来说，迫在眉睫。”

    于是他积极联系广西师范大学乐群志愿者联盟，在车田民族初中为试点打造了“YUE享国学计划”。

    该计划通过传统文化、国学经典与社会主义核心价值观的有机结合，“三位一体”熏陶学生，帮助他们扩展眼界，建立属于自己真正的“梦想”。

    一是打造参与式“阅”享模式，目前已经在高校、西部学校共同开展校内“爱心晨读”及读书分享会数十场，参与人次达2000人次；已有50%的学生拿到属于自己的国学经典书籍，形成了大中小学生联动阅享。

    二是营造体验式“悦”享氛围，将国学文化以壁画的形式融入校园，并开设书法、剪纸等国学体验课；目前，“悦”享国学课堂已经启动，开设了国学主题课堂及民族传统体育课堂，累计课时数达35节。国学壁画绘制项目也已经着手策划，预计绘制面积达面积达200㎡。

    三是搭建互动式“约”享平台，联合高校文艺团队，开展国学文艺演出到西部，与学生“约”国学盛宴，同时，还组织开展了一期“约国学”文化互动体验营，带领十余名留守儿童游学，切身感悟国学文化。该项目在第三届中国青年志愿服务项目大赛暨志愿服务宁波交流会中荣获全国银奖。

    今年五四青年期间，赵剑光作为优秀志愿者代表参加广西纪念五四运动98周年暨建团95周年全区各界优秀青年代表交流座谈会，并向自治区党委副书记侯建国同志汇报支教工作。

    座谈会结束后，他又受邀参加2017年广西优秀西部计划志愿者“面对面”宣讲进校园活动。于5月5日至14日在南宁、柳州、桂林等地20多所高校进行宣讲，与高校学子分享、交流扎根基层、服务地方的工作经历和成长轨迹，宣传西部计划志愿者精神，号召和激励更多的大学生参与西部建设，服务西部建设。

    他说，“我一直觉得支教老师这四个字，就决定了这群人身上总会有些发光的东西可以照亮一小片地方。我们去到大山里，身上所携带的除了风尘，还有微不足道的希望。我或许照不亮这片山林，但至少可以点亮几根蜡烛；我希望“粉笔头”再小，也可以化做更多的知识滋润孩子们的心灵。”

    据悉，广西师范大学是广西基础教育教学的领军者，作为培养中小学教师的摇篮，在教育教学方面有着独特的优势。从2013年至今已选派27名研究生支教团成员分别在桂林市资源县车田乡车田民族初中和贺州市富川县麦岭镇麦岭初中两个服务地开展支教工作。始终发扬“尊师重道，敬业乐群”的校训精神，坚定不移地践行“奉献、友爱、互助、进步”志愿服务精神，发挥专业特长，努力推动西部地区的基础教育教学发展。