编者按：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”。雷锋精神引导着一代代人不断追求高尚的人生价值。为深入推进3月5日学雷锋纪念日活动，大众网即日起集中宣传报道6名岗位学雷锋“最美人物”。他们在平凡的岗位做出了不平凡的事，其实雷锋就在你我身边，你也可以成为雷锋。

　　大众网记者 朱仙娉

　　冯佃生正在给学生们绘声绘色的讲课。（包庆淼/摄）

　　今年56岁的冯佃生正在办公室里认真备课。

　　放学后，送完最后一批学生的冯佃生还要回到教学楼内再巡视一遍。

　　每天中午，冯佃生都要在东卸甲小学的食堂里帮学生们打饭。（包庆淼/摄）

　　学校就像他的家，冯佃生每天离开教学楼前都要将门窗桌椅检查一遍。

　　学校里的大部分学生都是留守儿童，冯佃生像对家人一样关爱着他们。（包庆淼/摄）

　　“冯老师，俺家里盖房子，今年交不上食堂的钱了，中午不吃饭了。”泗水县圣水峪镇八士庄的五年级女孩柏悦（化名）因交不起学校食堂的伙食钱，中午准备饿肚子。班主任冯佃生老师知道后，拿出钱给了女孩，看着她去买了饭。“家长把孩子送到了我这里，我就不能让孩子渴着、饿着。”冯佃生说。

　　泗水县圣水峪镇东卸甲小学老教师冯佃生执教几十年，类似的场景在他教师生涯中经常上演。冯老师不仅是个教书先生，还是全校200多个孩子们的大家长，拄拐从教四十载，他不仅教书育人，更是与农村的留守儿童的生活紧密相连。他用坚强的意志和对学生的关爱送出1400多名山区孩子走上社会的各个岗位，成为一个名副其实的老园丁。

　　三岁残疾十六岁教书，从民办到公办，他要站着做个人民教师

　　今年56岁的冯佃生，黝黑的皮肤，个头不高，一口朴实的乡土语言，讲起话来更像一位质朴的农民。

　　“1971年，我在这所学校上小学，十六岁初中毕业后又回到了这里做了一名民办教师，在这个讲台上一站就是四十年。”三岁患小儿脊髓灰质炎导致残疾的冯佃生向记者回忆他的教师生涯。冯佃生告诉记者，自己虽不能像正常人一样有着健康的双腿，但是在三尺讲台上，自己要站着做一名人民教师。

　　1976年，泗水县圣水峪镇东卸甲小学民办教师调整，正值冯佃生初中毕业，他谢绝了父亲为他安排的工作，回到自己的母校。冯佃生告诉记者，小时候他看着老师站在讲台上讲课时心里很羡慕，所以当实现梦想的机会来临时，他还是选择了去做一名民办教师。

　　“尽管当时教学环境很差，教室也破陋，一个月工资才十来块钱，但讲台下却始终有着一群渴望学习知识的孩子，这份工作总得有人去做。”冯佃生说。

　　东卸甲村是辐射周边七八个村的一个学区，十里八村只有这一所小学。学生多，待遇低，当地几乎没有人愿意去做民办教师。可冯佃生却坚持了二十年，在1997年转成了公办教师。

　　“我对这个小学有着割舍不掉的感情，这里有太多的留守儿童需要我。”冯佃生对记者说，在他转为公办教师以后，由于教学经验丰富，被抽调去圣水峪镇中心小学的科技班任教了三年。三年后，镇中心小学的校领导提出了较为优厚的条件，希望他能继续留下任教，可冯佃生却断然拒绝了。他说，东卸甲小学就像他的家，那些学生们就像他的孩子，孩子们还在家里等着他。

　　他是全校学生的“冯老师”，更是留守儿童的家长

　　“冯老师，俺买不起校服，交不上钱。”

　　“冯老师，家里今年盖房子，俺没钱交食堂的饭钱了。”

　　“冯老师，那个教室的玻璃碎了，我们不是故意的。”

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　　对需要帮助的孩子，冯佃生最常说的一句话就是，“给你，先拿着”。冯佃生告诉记者，这是他几十年来养成的口头禅。

　　“其实每当遇上类似的事情，我真正想要表达的意思是：困难就交给冯老师，你们只管学习就行了。”冯佃生说。

　　虽然冯佃生每年只带一个班，但在孩子们心中，这个拄着双拐的冯老师是没有班级界限的，他是大家的“冯老师”。学生不开心，他要开导；学生生病了，他会送去医院；学生打坏了玻璃桌椅，他就自己修补。每天下午他都会目送学生或上班车或被家长接走，然后再沿着通往村外的路上走上几里地，看看是否还有停留在回家路上的学生。

　　“我带的班里一共39个学生，至少一半都是留守儿童，在教育和生活上就要付出更大的精力。”冯佃生说，而在农村，多数是留守儿童，布置完作业以后，爷爷奶奶也无法辅导，孩子们学习的劲头不足，同样在生活中，爷爷奶奶更代替不了爸爸妈妈的位置。

　　家住在圣水峪镇中心寨村张然（化名），父母都不在身边。一天上学，冯佃生发现她没有背书包，问了半天她也不说原因。冯佃生对张然耐心地开导，在进行了多次沟通以后，张然才敢说出了真相了，原来她在校门口的小卖部佘了账，又不敢跟家里要钱，越佘越多，不敢告诉家里，也不敢告诉老师，小卖部老板就把她的书包扣下了。冯佃生知道了此事后，替张然还了账，小姑娘才露出笑脸，大大方方地走进了教室，以后再也没有犯过类似的错误。

　　“要问我这些年对留守儿童们做过些什么，我还真不知道该怎么说，有的学生父母不在家，我就要盯着他们做作业，有时候甚至跑到操场上追他们回来写；有的其他班的学生，放学要走十里地才能到家，家长不来接我把他们送回家。”但冯佃生却认为这些芝麻绿豆大的事并不算什么的“事”，因为这是他身为学生“家长”替他们真正的家长该做的事。

　　教育是个良心活，而不是空有热情，四十年的酸甜苦辣，还是快乐多一点

　　“站在这里一教就是四十年，没有挪过‘窝’，我曾被学生嘲笑过，也差点被清理出民办教师的队伍，”冯佃生笑着告诉记者，就连校领导也曾劝他放弃当老师，改行做其他工作。

　　“当时触动很深，第一次觉得教育是个良心活，而不是空有热情，更不能误人子弟。”冯佃生对记者说，他基础不好给学生讲错过题，于是就在业余时间跟着初中部的学生一起上课，后来考取了泗水县教师进修学校，一边教书一边学习，两个学校两边跑，在同事的热心帮助下，四年里没有落下一节课程。第二次民办教师考核时，他成绩名列前茅，而他带的班级在全县100多个小学班级抽考中则稳居前六。

　　冯佃生在起起落落的教学生涯中忙的不亦乐乎，他很坦诚的告诉记者，“四十年的酸甜苦辣，还是快乐多一点。”

　　“我包过班，就是把一个年级所有的课程都包了，一天最少六七节，那时候拄着双拐站一天讲台，支撑拐杖的腋窝经常磨破化脓，下了讲台以后一句话都不想说。”冯佃生向记者诉说，他从事教育工作以来的心路历程，“我上课很少坐着讲课，当老师决不能像领导作报告一样，再好的老师也不可能在保证所有孩子听一节课就都能理解透，所以教学是双方互动的，必须要走到学生身边进行指导。”

　　“东卸甲小学就像我的家，而我的家却变成了我吃饭的地方，我没有过休息日，因为周六周日会有留守儿童来学校里学习看书。”冯佃生告诉记者，每天晚上他会回家吃饭看看父母，然后再返回学校留值，负责开关大门、水电、锅炉、看管校舍、公共财物。对于他来说，学校与家的概念已经区别不清了。

　　“我很知足这份工作，也很珍惜，我没有其他优势，只能踏踏实实靠过硬的教学本领弥补自身的缺陷。”冯佃生说。

　　走在东卸甲村里，提起冯佃生的名字，村民们都知道把孩子交给他最放心，而他“中国好人榜”、“中国希望工程园丁奖”、“济宁道德模范”等荣誉的光环几乎是人人皆知，然而冯佃生却告诉记者，书教不好，得再多荣誉也是枉费，自己从来没有想过当老师以外的事情，这份工作埋头干了四十年，现在抬头想想，一路走来十分纯粹，当看到自己能教出对社会有用的人才，能给留守儿童一个良好的成长环境时，心里还是快乐多一点。