老人是讲述者，更是是传递者

　　失去重体力劳动能力的乡村老人作为本地传统文化的传播者，也是本次“爷爷奶奶一堂课”活动的最大亮点。这些老人有知识、有文化、有深厚阅历、有文艺技能，他们经过简单的培训后，成为村庄历史、传统文化、风土人情的讲述者，成为乡土教育的传递者。

　　福建武平县中山镇已86岁高龄的张成桂老爷子说：“没想到我还能给孩子们上课，讲述本地的风土人情、族群来历、汉剧，孩子们还都特别喜欢，也特别愿意去了解，这令我非常高兴。”张老爷子是中山镇书画协会会长，也是国内文艺界众多协会的会员，琴棋书画样样精通，熟谙中山镇人文历史、风土人情。这一次，他给孩子们讲了族群历史、汉剧渊源、剪纸工艺、婚迎嫁娶的风俗等课程，深受孩子们的喜爱。

　　图：孩子们认真听课

　　老人们虽然年事已高，但上起课来毫不含糊。在确定上课安排后，他们往往会提前三天进行备课，就地取材准备好课堂道具，同时与社工老师进行积极沟通可能的课堂效果。老人们的讲述带给孩子们的感触和启发，则尤其令人意外。吴达强老师讲述了自己的童年之后，孩子们在日记里写道：“我对吴老师的童年伤心难过，如果那时候我有钱，就帮助吴老师和那些穷人。”听完“战争历史课”，对于战争带给人类的巨大灾难，孩子们则纷纷写道：“战争是残酷的，战争会牺牲很多人。” “我一定要好好学习，天天向上，长大了为国家效力，让国家科技更发达，让国家变得更强大。”

　　而在重庆、江西、福建三地课程结束后的感想里，孩子们则更多地表达了对传统文化的吃惊：“没想到我们平常吃的、喝的、用的东西都大有来历，这让我很吃惊，也让我对这些东西有了更新的认识。”

　　老人们上完课，“和公益”都会根据老人上课课时发放补贴，两课时100元。虽然不多，但贺永强认为给老人发放补贴意义重大：“让老人通过自己的劳动，更有尊严地获取报酬，是项目设计的重要部分。农村老人大多没有退休金，我们请他们为孩子们上课，让他们把一生的知识积累传递给孩子们，也付给他们报酬，改善一下生活水平，更让他们感受到来自知识的尊重。”不过，大多数老人表示，补贴多少不要紧，能为家乡做贡献就非常高兴。