来源:慈善公益报
“还有20天左右就开学了,可是玉龙县还缺少4名小学支教老师,请有意向的老师速报名以便核查条件及安排。”
“我是2012年上半年在盐源县树河镇支教的老师,现在藤桥小学和前所小学都急需老师,希望有意向的同学和我联系。”
《慈善公益报》记者了解到,很多农村小学教师资源极度匮乏,甚至出现一名老师同时教几个年级的现象。江西新建县大塘乡中心小学校长程一金对《慈善公益报》记者说:“大塘乡新培小学现有学生130人,却仅有8位老师。其中有3名是临时代课,学校至今没有正规师范院校毕业的老师。”长期以来各村小老师都相当紧缺,甚至有的老师仅有高中学历。
教学条件十分落后
《慈善公益报》记者在走访中获悉,很多偏远山区的学校都在大山深处,由于交通不便,条件艰苦,因此很多支教老师在支教的过程中就放弃了。很多支教组织的负责人表示,每学期都会有很多的支教老师前往各个支教点,但同时流失率也很高。
来自山西的程雪是一名大四学生,两个多月前通过论坛与其他志愿者一同前往山区开始了为期半年的支教生活。程雪告诉《慈善公益报》记者,当初是信心满满来到支教点的,可是才到支教点的第一周便想到了放弃。因为缺少教师,小雪每天要上全天的课,一天的教学工作结束以后,小雪只感觉嗓子冒烟、身心疲惫,可还要拖着沉重的身体去山下打水、捡柴、做饭。要给家里打个电话还得爬到山顶手机才能接通,这一切使得这位城市的女孩突然觉得生活是那么艰难。
“除了上课,自己和同伴没有任何其他的娱乐活动,连电视都看不到。每天下班回到住处,3个人聊会天,到9点多就睡觉了。对电视已经不奢望了,最担心的是每天上厕所的问题。借宿的老师家没有卫生间,每次上厕所都要走到几百米外的公共厕所。”志愿者冯奕对《慈善公益报》记者说。
除此之外,很多支教点都是在偏远山区,普通话并没有普及。除了生活习惯上的调整,语言交流上也有一定障碍,这一系列的因素导致了志愿者满怀信心地来,却往往不能坚持而中途放弃的现象。
教师待遇难在保障
曾经做过支教教师的包唐韬告诉《慈善公益报》记者,之前因为要帮助支教学校解决发电机的问题找到了当地教育局。当被要求填写身份时,他发现自己竟然没有任何可以证明自己来历的材料。然而包唐韬并不气馁,一次又一次奔波于上山下山的悬崖路上。包唐韬说:“我是一个志愿者,编外志愿者。”
几位曾经做过支教教师的年轻人对《慈善公益报》记者说,“虽然不为挣钱,但是每个月只有1250元的补助。吃饭至少需要200元,去几十里外山区的车费每月50元,还要给自己交社保、医保和养老保险,工作一年了只买了一件240元的新衣服准备过年。”在从事支教工作的两年时间里,志愿者把青春年华献给了山区的教育事业,在年龄上早已没有了两年前的就业优势。“我们都是当地普通居民。父母辛苦供我们上学,现在都老了,他们需要我挣钱赡养他们。将来也需要结婚生子,我们连志愿者证都没有。”
志愿者们并不知道未来将何去何从,颇感前途无望,生活压力很大,出于无奈,只有呼吁政府出面解决他们的出路问题。支教教师小何对《慈善公益报》记者说:“只希望政府根据山区教师严重缺编的实际情况,解决我们的就业和待遇低廉的问题,希望在续签的合同里能提高生活补助,这是我们所有为教育做过贡献的志愿者的共同诉求和心声。”
如何留住支教老师
在生活方式与经济能力的双重压力中,支教教师往往来了又走,很多甚至呆不到一个月就匆匆离开。对于志愿者来说,支教的经历也许是自身意志的磨炼,又或者会成为简历上浓墨重彩的一笔。但是对于长期处于情感缺失的留守儿童来说,这些“来了又走的老师”往往会加重孩子们的心理负担。
中国青年政治学院郑伦老师对《慈善公益报》记者说:“留守儿童在与支教队员相处的过程中很容易产生天然的好感和信任,面对短暂快乐相聚之后的别离他们难免失落。”这些本身就情感缺失的孩子们其实并不需要太多“一次性的老师”,如何为留守儿童留住好教师依然是一个长期的课题。
2010年7月,中共中央组织部、人力资源和社会保障部、教育部、财政部、农业部、卫生部、国务院扶贫开发领导小组、共青团中央就联合下发了《关于做好2010年高校毕业生三支一扶计划实施工作的通知》(人社部发〔2010〕23号)。决定从2010年起,中央财政设立补助专项经费,用于“三支一扶”大学生的工作生活补贴以及参加社会保险等费用补助。“三支一扶”大学生工作、生活补贴标准参照本地事业单位从高校毕业生中新聘用工作人员试用期满后工资收入水平确定。“三支一扶”大学生参加社会保险的相关费用,要纳入财政给予的工作、生活补贴范围。
政府和社会正在积极为支教教师解决生活问题,为他们解决后顾之忧。山区支教不仅仅需要“满腔热血”,更多的是专业知识和对艰苦环境的适应力。对于山区的留守儿童来说,拥有好的教育就是他们最大的希望。别让孩子们再经历送别,让支教更加纯粹一些。
记者 泊 伟 见习记者 李 馨