据新华社信息北京电(记者张小林)今年6月,随着“怀柔阳光教育网”正式与网民见面,页面上“天天向上　天天向善”“让每个孩子都能够享受成功的快乐”“以阳光教育塑造阳光新人”等字眼,从各个侧面诠释着北京市怀柔区正在实践的“阳光教育”的真谛。

　　阳光学生:有了特色课“精神”不一样

　　“‘阳光教育’就是用阳光的教育方式,培育出具有阳光品格、阳光智慧、阳光体魄、阳光心态和阳光学业的具有时代精神的学生。”怀柔区教委负责人表示,“阳光教育”强调让学生享受“成功”而非迅速“成才”,强调提高学生学业“成就”而非学习“成绩”,其核心是全面推进素质教育,实现学生全面和终身发展。

　　在首师大附属红螺寺中学,记者惊奇地发现,向跑步要教学质量成为该校教育实践的新探索,学校通过把每堂课45分钟压缩到40分钟,孩子们每天在校活动时间达到一个半小时以上。

　　随着各个学校合唱团、舞蹈队、乐队、运动队等各种团体的成立,区教委定期组织科技节、体育节、艺术节等活动,促进学生全面发展。在2012年北京市中小学生体质健康测试赛中,怀柔区由前年的第6名一跃成为第2名。在2013中华杯中国非职业优秀管乐团队展演上,怀柔区五中管乐团一举摘得3项大奖。怀柔准备利用3年时间,形成“校校有特色、班班有项目、人人有特长”的局面。

　　围绕“培养什么样的人和怎样培养人”,怀柔区各个学校从学生精神支柱构筑、合宜责任成就、良好习惯培养等多方面塑造具有时代精神的“阳光青少年”。怀柔区第五中学开设了专门的德育课程,从“习惯”到“感恩”再到“责任”,每个学期的主题都不一样。红螺寺中学有22个“微善班”,同学们做身边的好事,积小善为大善。

　　阳光校长:由“官本位”向“教育家”回归

　　“中小学的校长,一般是从优秀的教师走到领导岗位上的。可一当上校长就不再任课,主要从事行政管理工作,这容易助长校长‘官本位’思想。”怀柔区教委负责人说,“我们需要有自己的办学思想、教育理论和实践完美结合的‘阳光校长’。”

　　为此,怀柔区教委要求各学校的校长每学年至少上一节公开课,走进教学第一线。校长重返“讲台”,有利于及时掌握教学教研第一手资料,为学校制定科学的发展规划。　　

　　怀柔区教委还鼓励校长在3-5年内出版一本教育专著,提高研究能力,争当教育家型的校长。这些措施使怀柔出现了一批“科研型、专家型、学者型”的现代校长,研究办学思想、教育理念蔚然成风。

　　阳光课堂:“走出去”“带回来”

　　改变填鸭式的教学方法,打造阳光课堂,是实施“阳光教育”最直接的体现。怀柔区各学校积极举办各类公开课、研究课和示范课,探讨“阳光课堂”规律。怀柔各学校都涌现出一批“阳光课堂”的学科带头人。

　　怀柔区通过与其他城区的高水平学校签订战略合作协议,在教学管理、教材教法、师生培训等方面开展交流合作,大大促进了怀柔区整体教学水平的提升。

　　位于山区的渤海中学,也有外教!原来,怀柔区还与美国卡士奇大学签订合作协议,由美国大学生来华支教,本地的老师也去美国学习授课。

　　怀柔区教委负责人说,教学特色和质量,就像核桃的皮和仁,坚硬而带有花纹的皮和香甜可口营养丰富的仁,不应是矛盾的,而应该是一个统一的整体。