母亲节，谢恩节，谢尔慈，谢尔恩，谢尔与我之今生。 ——仲原

　　在亲情驿站开展“为母亲折枝花”活动之前2小时，我的队长突然想到这个活动会不会对于没有妈妈（妈妈已经去世）的孩子来讲有些不妥。她担心孩子可能会更加伤心，因为小孩子的心灵是脆弱的。队长的提醒让我突然觉得考虑不周。虽然在这22个孩子中，只有一个五年级的男孩母亲去世，但这足以使我陷入沉思。其实这个活动，我最初的想法是让孩子们知道这个节日，母亲节是属于母亲的节日，我们要在这一天送给妈妈礼物，为妈妈献上一枝花以此来表达对母亲的爱和思念。然而对于没有妈妈的孩子，这是否会像一把利剑去戳痛他幼小的心灵呢？

　　思量再三，我还是决定开展。理由一：这个孩子3岁时母亲去世，他可能都不太记得母亲的样子，这比“记事”后失去母亲会好些。理由二：我希望他能正视、勇敢地面对这个事实。当听到“妈妈”、“母亲”或“母亲节”这些词汇时不要选择逃避，变得越来越敏感。当然我这样想可能不现实，但我只是希望。理由三：孩子不恨母亲。亲情驿站的孩子很多父母一方少有接触甚至没有接触，而对于小学生而言，他们不会想要搞清楚父母为什么离婚，到底谁对谁错。他只想爸爸妈妈都能陪在他身边，他能有一个完整的家。而对母亲去世，则更不会有恨意。我认为这些孩子对于其中一方父母的情感需要寄托，需要时常被打开，不要让它永远尘封在心底。

　　和学校李明俊副校长交流了一番后，李校长也建议我提前和小涛（化名）沟通后再进行活动。

　　于是活动前，我把小涛（化名）单独叫了出去进行了交流。“今天开展的活动是母亲节为母亲折枝花。你想要为母亲折一枝吗？”他不假思索地点头说：“想。”我说：“你会不会觉得心里有点难受？真的想吗？”他再次点头。听到他的回答，我心里的石头便放下了一大半。于是就和他进行了更进一步的交谈：“老师有点担心你会不太愿意参加，因为老师知道你很小的时候就没了妈妈，那你还记得她的样子吗？”他说：“有点记得。”我接着说：“老师是这样想的，我们为母亲折花，是不是为了表达对妈妈的爱和思念呀？虽然妈妈不在你身边，但你爱不爱妈妈呢？你想不想借此表达一下对妈妈的情感呢？”他点头“嗯。”她永远在你的心里，是不是？而且你要相信，妈妈其实一直都在天上看着你呢，你为她折的花，她是看得到的。答应老师，等母亲节这天，把今天折的花和妈妈的相片放在一起，和她说说话好吗？”我的眼泪已掉出来，可他没有流泪。我也一直知道，他是个非常坚强的孩子！我背过他缓了一下，摸着他的头说：“现在是不是很想和老师一起学折花？”他说：“嗯！”“那我们就好好一起学。”

　　我不是心理咨询师，但我的队长是，虽然当时我和她争论了一番各自的看法，但我很感谢她给我的提醒，让我有了主动了解孩子们的想法，和他们进行信任的交流。因为我们都在全心地为着孩子们，我们努力想把亲情驿站，向日葵心理健康成长室，红领巾之声广播站，这些属于我们亲手创办出来的东西做得更好。

　　活动结束后孩子们的感想非常好，他们在亲情驿站度过了开心、幸福、收获满满的又一晚。他们的笑容感染着我，赤子之心，何谓赤子？孩子们的表现就是最好的诠释。（宁夏医科大学研支团 李玉）