作为一名语文老师，我除了强调基础的字词句段之外，也一直在把课文所传达的情怀传递给孩子们。让孩子们更全面的去认识，体会我们这个世界，体会骄傲或悲伤，喜悦或思念，成为一个更加有血有肉的人，有更加健全完善的人格。在我教学的过程中，在与这些刚刚上一年级的彝族孩子的情感交流过程中，也时常被震撼和冲击，其中，这一课，孩子们的眼神，让我久久都不能忘怀。

　　这是本就赋予很多意义的一课，题目叫做《我多想去看看》。课文是一首小诗：”妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。遥远的北京城，有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。“简单的不能再简单的课文，却饱含了多少的渴望和憧憬。为了能借助这节课让孩子们也怀有相同的憧憬和渴望，我在前一天备课时，做了充足的准备，专门在我的笔记本电脑里下载了天安门广场升旗仪式的视频，也找了很多很多北京的图片，想给孩子们看看。

　　课堂的效果出奇的好，我绝不会想到，平时还经常在课上说话的淘气包，都那么认真地看着升旗仪式；读课文的时候，在孩子稚嫩的声音里，我竟能听出那种从心底里悄悄探出的渴望。接近下课的时候，一个叫吉侯拉洛的孩子举手提问，他是班级里最聪明也最调皮的一个，但从他刚刚看视频和读课文的眼神里，我清楚，他在认真专心地听我讲课。“老师，课文里面写的是真的吗？”我疑惑，“当然是真的啊，老师刚刚不是都给你们看了天安门广场的升旗仪式视频了嘛”。“不是，老师，我想问，沿着弯弯的小路，真能走出大山吗？”我怔了一下，定了定神，“当然能，只要我们心中始终梦想着走出大山，我们就一定能走出大山，去看山外的世界，去看天安门广场的升旗仪式，你们想去吗？”“想”！教室里爆发出响亮而整齐的声音。27双眼睛齐刷刷地看着我，那一刻，我读懂了，读出那一双双眼睛里，有对山外未知世界的无限憧憬；有对他们今后精彩人生的无限渴望；有仿佛身临天安门广场观看升旗仪式的幸福；也有一点点，恩，一点点现实的小失落。他们还是孩子，简单，单纯而天真，他们眼神的内容，第一次这么丰富，却又那么美好，美好的让作为老师的我甚至心里开始柔软。“老师！”拉洛又举手要发言，“我能不能再读一遍这篇课文。”“可以啊”我惊奇的同时也清清楚楚看到了拉洛的内心。他憧憬的场景太过美好了，甚至不忍抽身离开，让他再沉浸在课文里，去看看天安门的升旗。“妈妈告诉我，沿着……”他开始读的同时，我也悄悄地走到他的身边，我看到他无比专注的眼神，用手把书捧得高高的，生怕读错一个字，略显稚嫩的声音在这一刻饱含深情，没有过多的朗诵技巧，没有太多的抑扬顿挫，单纯的情感投入，一个心已经飞去天安门广场看升旗的彝族孩子，让这首小诗变得那么熠熠生辉！“我多想去看看，我多想去看看”全班跟着拉洛的声音一起大声的读这最后两句，那么真挚，那么动人。不仅仅拉洛，班里的所有孩子，都想去北京看看，看看那宏伟的天安门，看看那壮观的升旗仪式，看看威武的解放军叔叔踏着整齐划一的步伐手举国旗而来，听着那雄壮的国歌，看看鲜艳的五星红旗缓缓升起。“老师，我以后会去天安门广场看升旗仪式吗？”“一定会的，加油吧，为你想去做的事情努力吧”我给了拉洛一个无比坚定的眼神，我只希望，他能保护好他内心中宝贵的梦想种子，并精心呵护，在耐心等待着中生根发芽。

　　“我多想去看看”，多想让他们去看看，去看看祖国更多的好风光，去看看山外的精彩的世界。会有一天，有那么一天，沿着那弯弯的小路，走出大山，走向他们自己的未来！（南京理工大学研究生支教团四川支队 王祎）