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　　为贯彻落实团中央“共青团关爱农民工子女志愿服务行动”的相关要求，推动志愿服务农民工子女工作持续有效开展，促进社会和谐发展，为暑假期间解决广大农民工朋友的后顾之忧，黑龙江团省委决定在全省开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动——暑期快乐小课堂”活动，印发了《关于开展“共青团关爱农民工子女志愿服务行动——暑期快乐小课堂”活动的通知》（黑青办发【2010】23号），并在佳木斯市举办了“共青团关爱农民工子女志愿服务行动——暑期快乐小课堂”活动现场观摩会，全省各市（地）、县（市、区）团委书记和省直各高校团委书记参加了观摩活动，该项活动开展以来取得了丰硕成果。

　　一、暑期快乐小课堂教学理念、目标、特色

　　1、办学目标。培养具有善良、乐观、勇敢、坚强等优秀品格，有创新精神，拥有特长的全面发展的城市新公民。

　　2、办学理念。引导品行、培养特长、激发兴趣、开阔视野、倡导健康。

　　3、办学特色。注重学生在人格、品行、性格、理想、自制力、责任感等方面的引导与完善；注重创造力、想象力、动手能力的培养；注重培养孩子的业余爱好、发展孩子某些特长；注重开展生活应用数学、口语英语、社会化语文、趣味科普活动；注重开展安全、快乐、富有创造性的趣味体育活动。开展万花筒教育，让孩子的童年五彩缤纷，开阔孩子视野、丰富孩子童年经历。

　　二、广泛开展各具特色的暑期快乐小课堂活动

　　2010年7月，牡丹江市10余个社区涌进来一批志愿者，这些志愿者是牡丹江师范学院的大学生。“既然是学师范专业的，我们可以利用假期时间，发挥专长，帮助那些在经济上、生活上有困难的学生。”志愿者们的想法，得到学院团委的大力支持，受到了牡丹江团市委的高度重视。2010年7月，由团牡丹江市委、牡丹江师范学院团委联合创办的“暑期小课堂”正式成立了。为了保证授课质量，暑期小课堂决定层层选拔，优选出一批授课教师。每一个应聘者都要经过初赛、复赛和决赛三关，最终胜出者才能被录用。最终30名大学生经各方面考核合格后，最终被确定为“暑期小课堂”的正式教师。暑期小课堂逐步被社会认可，课堂的队伍也在不断地壮大。为了更好地服务广大社区贫困青少年，团市委与社区协调场地，与高校商议合作项目，将大学生志愿者公益课堂与暑期小课堂结合引入社区。牡丹江市暑期小课堂面向社区的青少年开展义务助学辅导，以实际帮扶行动践行社会主义荣辱观。现在，全市12个示范社区普遍建立了暑期小课堂，受教育贫困青少年近3000名。

　　哈尔滨团市委与各高校团委结合“三下乡”活动带领大学生志愿者深入到农村、社区跟农民工子女结对，为他们带去学习和生活用品，为他们补习，跟他们交流谈心；各市直单位团委组织团员青年到就近的社区看望慰问务工青年子女，帮助他们解决生活上的困难；各区县团委也结合本地区工作实际开展各具特色的“暑期小课堂活动”。香坊区团委组织东北林业大学园林学院的志愿者来到香坊区农民工子女“爱心帮扶基地”开展为期三天的志愿服务活动。本次活动以关爱农民工子女身心健康为宗旨，重点是关心他们的心理健康和自我保护能力的培养，为此志愿者们特为农民工子女开设了学业辅导、心灵沟通、亲情陪伴、自护教育等课程，同时通过生动的话题讲学，培养孩子的思想道德情操，要求孩子们树立远大理想、努力报效祖国，勤奋刻苦学习、积极追求上进，培育优良品德、常怀感恩之心。在临别时，农民工子女们都积极询问哥哥姐姐们什么时候再过来，志愿者们则结合自己的时间给了孩子们一个答案。返程途中，大家一致认为与小朋友们的交流是应当坚持下去的，这是一名当代大学生社会责任。平房团区委组织各社区青年志愿者积极开展“暑期爱心小课堂”活动。目前有10多位志愿者每天在社区“暑期快乐小课堂”上为社区小朋友免费辅导，志愿者中有在外地读书假期回家的大学生、有刚刚考上大学的高考生、有得到社会帮助想回馈社会的高中生，他们通过自己的行动，奉献了爱心，回馈了社会，同时也让那些平日里没有家长照顾的小朋友、留守儿童得到免费辅导。“暑期爱心小课堂”有的设在社区活动室，有的就在志愿者的家中，还有的志愿者发挥创意，开办了“网络虚拟小课堂”，对那些在家学习有疑问的小朋友，通过网络视频，进行及时的解答。一个多月以来，已经有100多位小朋友到“暑期爱心小课堂”来学习， 此项活动得到了家长和社会各界的一致好评。

　　7月28日，双鸭山市友谊县参加暑期快乐小课堂活动的30名农民工子女，先后参观了北大荒精神教育基地——友谊博物馆和知青林、美兰庄生态园等地点。品尝了当年知青吃的忆苦思甜饭并开展了劳动实践，进一步了解学习了老一辈革命垦荒者的垦荒拓田历程和艰苦朴素的作风。农民工子女通过亲身体验，深刻地体会到老一辈革命者垦荒的艰辛历程，感悟了拓荒者“艰苦奋斗、无私奉献、顾全大局、勇于开拓进取”的北大荒精神，增强了农民工子女坚毅、刚强、自信的国民品质，促进了他们树立正确的人生观、价值观、理想观。

　　绥化市兰西县青少年活动中心及各乡镇设立“暑期快乐小课堂”学习班，保证农村孩子能够享有与县内孩子同样的学习环境。走进暑期小课堂，你会发现每个孩子都在那里静静的看书、写作业。在这里孩子们不用再为了遇到难题而无人帮忙而困惑，因为在这里有细心的老师为他们辅导数学、语文、外语等各科文化知识。同学们之间可以相互交流，不会因为寂寞而对学习产生厌倦。团县委还带领“暑期小课堂”的孩子们积极参与到市东北义工联盟团支部组织的县标广场文艺汇演中，为孩子们提供了一个展示自己的平台。以“携手建设创新型生活环境”为主题科技大篷车活动，向同学们展示了科技的神奇与奥妙。培养了学生动手、动脑能力和创新精神，让每个孩子都参与到其中，帮助实现他们的想法，丰富了学生的课外活动。礼仪教育，是少年儿童思想品德教育的重要内容。为此，每一个来到暑期小课堂的孩子都会听到《弟子规》培训班的老师们的精彩讲座，帮助孩子养成良好的待客之道以及仁义忠孝。同时，通过开展“外语角”活动，让孩子们对世界语言产生兴趣，拓展视野，开发外语学习潜能，并在互动和交流中增加语言表达和人际交往能力；而“换个角度看电影”则通过观看影视作品，从趣味镜头观赏等多方位了解影视剧背后的制作知识，锻炼孩子们语言的思考和表达能力。

　　齐齐哈尔团市委为最大限度的满足家长对孩子教育的需求，积极整合校内教育，各地“暑期小课堂”活动充分发挥青少年活动阵地的设备和师资优势，开设了乒乓球、声乐、舞蹈、电子琴、钢琴、书法、绘画等多个兴趣班。并免费向青少年开放各类活动场所，如电子图书阅览、棋室的活动（象棋、跳棋、围棋、五子棋、军旗等）。从多方面多角度的培养和锻炼了青少年，丰富了他们的课外生活，磨练了意志，锻炼了身体，接受了教育，学校放暑假，家长要上班，小孩子待在家里不安全。因此，借助暑期小课堂的形式，创造良好的环境和资源，吸引孩子们到这里学习，一来避免虚度时光，二来也是为了他们的暑假安全。“暑期小课堂”每周一至周日准时上课，在进行文化知识教育、文体活动的同时，更是通过flash、事件视频教学等形式，让孩子们认识到饮食安全、防灾避险、消防安全等自护知识及相关法律法规。对于即将升入初中的孩子们来说，暑期结束后，就要独立上下学了。因此，“暑期小课堂”中专门为孩子们介绍了，日常出行时的注意事项，从交通安全、出游安全等多方面增强孩子们的安全意识。

　　8月13日，伊春市五营团区委组织假期返乡大学生志愿者们来到了留守儿童、单亲儿童比较集中的社区小课堂，带去了共青团组织对他们的关爱。大学生志愿者们还在小课堂里现场给孩子们讲解了生活中的小知识，并对他们进行了课业辅导。课堂气氛十分活跃。志愿者们还与孩子们约定，每周六都将进行类似的课业辅导。大学生志愿者以丰富学识和各种活动，给留守儿童带来了快乐和知识。

　　大学生是当代心怀社会责任，拥有良好品行以及丰富成长经历的一个青年群体，热衷于公益活动的他们是引导打工子女健康成长的最佳人选。东北林业大学团委发起的启明星爱心社，一个定位于帮助打工子女的爱心志愿者社团。她一直在坚持摸索，希望开辟出一条依靠大学生志愿者来引导打工子女快乐成长的公益道路。今年暑假，有100余名启明星的优秀志愿者陪伴了近数百个打工子女，他们一起快乐的学习与成长……启明星欣喜的见证了一些孩子在品行、性格、心态等方面的良好变化。让志愿者们感到通过一些努力能够改变孩子们的未来，是一项非常幸福、充满成就感的事业。启明星利用大学闲置的教学资源运作一个充满爱心的公益教育平台，坚持 “孩子的成长比成绩更重要”的原则，按照以下教育理念来培养孩子。首先是品德教育：十年树木，百年树人。启明星认为引导孩子做一个好人是最重要的！富有爱心、拥有良好品行的优秀大学生会成为孩子们的榜样，他们可以教育孩子从热爱祖国、孝敬父母开始，学会尊重、感恩、乐于助人、做到诚实善良、品行端正，成为一个乐观进取，积极向上的优秀孩子。如今，孩子在优秀志愿者的长期引导下，已经改变了一些习惯，孩子变得开朗，穿戴干净、不随地扔垃圾、不乱踩草坪，乐于帮助他人，主动和他人交流，能够理解志愿者的辛苦并经常感恩回馈给志愿者意外的小礼物。其次是特长与艺术教育：“艺术是改变孩子的捷径”。启明星组织一些具有特长的志愿者为孩子开设摄影、美术、手工、舞蹈、话剧、武术、合唱等艺术特长课程。让孩子通过学习掌握一技之长，让孩子拥有一颗追求高雅、美丽的心灵。启明星通过为孩子搭建展示特长的舞台，让孩子参与各种比赛、演出，来提升孩子的自信，让孩子更加乐观开朗。启明星目前已组建了15名孩子参加的合唱队、10名孩子参加的舞蹈队、10名孩子的武术队和十几名孩子参加的话剧队等特长演出队伍；有6、7个孩子掌握了胶卷单反相机的使用，30多个孩子已学会一些手工技巧，用身边的废弃物来制作小工艺品。最后是生活化教育：“兴趣是最好的老师”。启明星追随著名教育家陶行知先生的教育理想，在主科教学上采取“生活化教育”的方法，将生活中包含语文、数学、英语、科学等学科知识的例子搬入课堂，让孩子通过身边的例子来学习知识。同时通过快乐的互动体验式教学，让富有激情的大学生志愿者充分激发孩子对语、数、英、科学等课程的学习兴趣，让孩子简单、快乐的学习，提高孩子学习的积极性和主动性。在启明星上课的孩子通过有趣的主科教学，培 养了孩子善于观察发现、质疑提问的能力，通过鼓励孩子多想、多问、发散思维，孩子们在想象力与创造力上有所提高。

　　三、开展暑期快乐小课堂活动的原因

　　农民工子女与城市青少年相比较，他们缺少良好的生活环境、好的学习习惯和平等的教育资源。

　　1、缺少良好的生活环境。进城打工的务工人员大多聚集在环境比较差的城乡结合部。在这样的环境下成长的孩子卫生习惯较差，容易讲粗话，缺少对美和卫生的追求。同时城乡结合部的居住人员混杂，大多数人的文化素质较低（我们调查的家庭中绝大多数的父母是小学学历），大人的素质不高、行为不良，孩子又极易聚堆玩耍与模仿，很容易受到不良诱惑（如上网吧、打电玩、抽烟、打架等）。

　　2、没有养成好的学习习惯。由于孩子的家长多数从事力工、清洁工、菜贩子、摆地摊等低收入工作，这些工作多数早出晚归，双亲长时间在外，没有时间监督孩子学习。又因为家长文化水平有限，不能给孩子良好的家庭教育，指导孩子完成作业。同时家长的工资很低（每月400-800元），不能给孩子报班学习。周一到周五，孩子晚上4：30放学，干力活的家长会在7点多回家，有夜班的家长晚上10点多回家，根本没有人来监督孩子学习、写作业，不良的学习习惯就这样养成了。因为孩子习惯不好，在学校里，老师也无暇照顾这部分孩子，能跟就跟，跟不上就放弃，只要不给班级惹乱子就好了，老师们不注意培养孩子的学习习惯、家长没有时间与能力监督孩子养成好的学习习惯、孩子天性贪玩，就逐渐养成了不好的习惯。

　　3、不能享受好的教育资源。受到家长狭隘的育人思想以及孩子家庭经济条件所限，这些孩子很少有学习美术、音乐、舞蹈等特长的机会。家境好的孩子可以上很多的特长辅导班，培养自己的综合素质，然而这些孩子缺少这样的教育机会。孩子所在学校也迫于教学压力，老师不会在乎这些孩子的教育问题，更使得孩子缺少了公平的教育资源。

　　4、为大学生社会实践搭建平台。随着大学扩招和大学生独生子女逐渐增多，大学生的社会实践和能力培养越来越受到重视，他们的锻炼成长也是他们能否适应社会、适应工作的试金石。暑期小课堂正是他们实践锻炼的舞台，通过志愿奉献和艰苦锻炼，必将使大学生们的能力得到提高。

　　开展快乐小课堂活动，但有助于孩子们学习的提高，也有助于从各方面培养孩子们的综合素质，孩子们可以根据自己的兴趣选择一种特长学习。同时，家长们可以放心的工作，而不必再为孩子们的暑期生活和安全而担忧。“暑期小课堂”的开设为丰富全省农民工子女课余生活，促进他们健康成长，提高和加强思想道德教育等方面发挥了显著作用。

来源：共青团黑龙江省委