一、项目名称：爱让未来无障碍

　　二、项目背景信息：

　　活动组织单位：中山大学三余社

　　组织简介：中山大学三余社是在共青团中山大学委员会领导下的学生社团，创立于2005年，至今已走过7个春秋。在这七年中，三余社不断成长，形成了比较完整的制度体系，各部门分工明确，上下团结一心，积淀起了三余独特的社团文化。

　　中山大学三余社公益部于2010年成立，是中山大学东校区团委的指导下的三余社下的一个致力于公益活动的部门，由学生自我管理。拓展公益项目，为受助学生提供助人平台，同时与社团内其他部门一起组织受助学生参加公益活动。

　　三、选择原因：

　　活动对象：智障儿童

　　他们是一个特殊的群体，常常被人们歧视、排斥、拒绝，生存于社会边缘。

　　1)他们由于智力明显低于一般水平，学习能力弱，要经过漫长时间的训练才能机械性学会简单的行为。他们被社会上正常的学校拒绝，无法接受正常的九年义务教育，也无法融入正常的校园生活。当同龄的小朋友在校园里欢声笑语时，他们只能在被人“遗忘”的角落里默默忍受上天的不公！

　　2)他们无法独立自理生活，需要他人的援助之手才能生存下去。他们千辛万苦所学会的简单技巧对于他们日后生存来说作用是微乎其微的。能否顺利就业且不论，他们的社会福利很少甚至没有，更无法享受所谓的社会保险和医疗保险。

　　3)他们生活上也许受到了照顾，可是他们心灵仍可能无法得到关爱。虽然社会上很多好人会去照顾、关心他们，可是仍有大多数人对他们抱有偏见，歧视心理。每个智障儿童都希望能有一个美好的未来，希望不被他人排斥，可是上天并不公平，在他们身上烙下了永远无法抹除的痛苦和绝望的未来。

　　我们身为“以天下为己任”的中大学子，不仅要有社会责任意识，更要对弱势群体伸出援助之手。面对这群被“遗忘”的无辜孩子们，让我们伸出我们温暖的双手去温暖他们的内心吧！让他们感受到别人的关怀，让他们收获自己的劳动成果，让他们认识到自己并非孤独一个人！因为，他们也有爱与被爱的权利，他们也是我们的一份子。

　　因此，请关爱智障儿童他们，请握紧他们的小小手心，让我们能为他们的未来增添一份保障，让每个智障儿童的脸上都挂着灿烂的笑容。

　　四、活动目的：

　　1）智障儿童方面：通过与智障儿童进行游戏，在游戏中融入康复训练相关基础和生活常识，不仅能为他们带去欢乐，而且使智障儿童能逐渐认识社会和更顺利地融入社会，让他们未来朝更好的方向发展。

　　2）志愿者方面：展现中大学子蓬勃向上、乐于助人、关注社会弱势群体的时代风貌。激发志愿者的爱心与责任感，使他们对公益活动有更深的认识，对自己的爱心与责任感有更好的定位。

　　3）活动组织者方面：锻炼团队成员在组织、交际、应对突发事件等各方面能力，让团队成员能更深入了解智障儿童的生存情况以及智障儿童所在学校面临的各种困境，使活动能在实质上帮助到他们。

　　4）社会方面：希望通过这次活动，为社会做示范，呼吁社会各界更加关注智障儿童，伸出援手帮助他们，为他们的世界带来更多的精彩。通过后期反馈的经验总结，为日后活动或社会上其他类似机构提供经验借鉴，以便更好地帮助到智障儿童。（加大后期宣传力度，可以通过义卖活动，网络宣传等手段。）

　　五、项目内容简述：

　　1、活动简介：

　　志愿者和智障儿童通过康复性游戏在共同获得快乐的同时，让智障儿童感受到关怀的温暖。

　　2、活动流程：

　　第一次探访时间为2012年11月10日

　　活动总时间初定为:2012年11月——2013年6月

　　每两周进行一次活动。

　　六、活动前期准备：

　　1.充分了解校方情况，与校方商议活动内容，同时确定活动时间。

　　2.确认便捷的往返路线，定下具体活动内容方案。

　　3.在校内贴海报宣传，招募志愿者，确认志愿者人数及联系方式。

　　4.志愿者培训。

　　（1）网络培训：

　　①：成立志愿者QQ群，把整理的志愿者注意事项进行群共享，在群中解答志愿者的相关疑问并进行注意事项和心理准备的说明。

　　②：在微博上发表过往志愿者或团队成员的经验分享。

　　（2）前往时再次强调注意事项。

　　5.材料准备（活动中的物资提前准备，如益智玩具，手工制作的材料）

　　关于培训细节提醒：

　　1）向志愿者说明智障儿童基本情况（例如智障儿童可能会出现的行为），鼓励志愿者与儿童接触，提醒他们保持耐心的同时要注意安全

　　2）根据具体学校情况，可提倡志愿者准备小玩具。

　　3）禁止志愿者私带零食喂食儿童。

　　4）具体活动的提前准备（具体活动内容中具体说明）

　　七、具体实施步骤：

　　1、确认分组,互相认识：

　　首次活动对志愿者和小朋友进行分组，一个固定志愿者和两个小朋友为一组。小组确定好组名后，进行自由活动。建议志愿者首先与小朋友进行沟通，了解他们的兴趣和喜好。然后通过做简单游戏的方式，增进感情。在交流的过程中，关注了解小朋友们的生活状况和需求。然后固定小组成员，并总结小组的各项资料，进行长期的跟进。

　　2、丰富多彩的益智康复游戏：

　　1）积木游戏：

　　考虑到智障儿童易于接受体积大，色彩鲜明的事物，我们事先准备较大的积木。然后安排志愿者和小朋友们一起玩，让志愿者教小朋友们识别颜色，物品，同时让小朋友自己搭建事物，志愿者从旁指导，给予鼓励，并拍下成品留念。

　　2）跟着音乐动起来：

　　医学实验证明音乐康复训练有利于智障儿童智力的恢复。我们事先选好活泼轻松简单一点的儿歌，跟着节奏编排一些简单的舞蹈动作。然后志愿者组织小朋友到空旷地点，尽量列好队形。音乐放起来之后，引导小朋友跟着节奏动作，锻炼他们的肢体协调。给予做得好的小朋友奖励。

　　3）小朋友们进森林：（志愿者自愿参与）

　　由我们制作小动物的道具，如面具，简单的衣服等，请我们的志愿者穿上，扮演小动物，或进行情景表演。其他志愿者从旁解说小动物的习性和特点。让小朋友们了解动物的世界和培养他们爱护小动物的意识。

　　4）动作型游戏:

　　1.老鹰捉小鸡：可以由一位小朋友扮演老鹰，志愿者做母鸡和其他小朋友当小鸡，小朋友来捉。注意安排人员看护小朋友的安全，通过这样的游戏培养小朋友爱护弱小的意识，同时对体力有适当的锻炼。（如果小朋友无法扮演老鹰角色，可由志愿者进行充当演示。）

　　2.抢凳子：一边放音乐，一边让四小朋友围着三个凳子转。音乐停，小朋友们就要抢凳子坐下，没有坐下的就输了。在游戏中既让小朋友感受音乐，又可以协调小朋友的肢体和节奏感，集中他们的注意力。

　　3、细心地生活教导：

　　1）基本的生活自理：

　　a.有些小朋友无法独立完成穿衣服，鞋袜，系鞋带，刷牙，洗脸等简单生活动作，就由我们的志愿者分解动作，一步一步的耐心慢慢教导，反复操作，直到小朋友们基本掌握。

　　b.有些小朋友可以独立完成，则由志愿者教导一些生活贴士，告诉小朋友们一些好的生活习惯，教他们分辨水果，食物的好坏等。引导他们养成节约用水，健康的生活方式。

　　2）基本的生活常识：

　　教小朋友整理自己的东西，教小朋友保持自己东西井井有条。还可以教小朋友扫地，拖地，改善自己的卫生环境。小朋友学会后让他们尝试打扫活动场地。教他们学会讲卫生同时改善他们的生活环境。

　　3）基本的用药常识：

　　感冒时吃的感冒药。事先准备好药物，在与小朋友交流时告诉他们感冒症状，然后叫他们生病时在老师或者家长的指导下使用药物。

　　注意提醒小朋友无论发生任何事都要先与老师和家长沟通，不能擅自拿药吃。同时告诉小朋友一些常用电话，如：119，120，110等以备不时之需。

　　4、有趣的小魔术表演：

　　由志愿者或干事准备小魔术，建议表演简单的，要求道具较大易识。比如：突然从袖子里拿出球或报纸盛水。具体表演由魔法师决定，注意选取安全性较高的道具。

　　5、反馈社会的手工制作：

　　1）简易环保袋或收纳盒制作：

　　由三余社公益部准备无图案的环保袋或收纳盒，由志愿者指导小朋友画一些简单的事物。为吸引小朋友，可事先在环保袋或收纳盒中放置小礼品，完成简单画作后送给小朋友。成品由三余社择期进行义卖，所得善款再次返还给小朋友，并对善款去向进行长期跟进。

　　2）简易折纸，剪纸：

　　由志愿者教导小朋友折纸，如小船，纸花之类的。还可以教小朋友们剪纸。在此过程中，一个志愿者照看一个小朋友，确保小朋友安全。成品由志愿者代赠送给“临终关怀”项目的老人，既让老人们感受来自小朋友的关爱，也让小朋友们体会到关爱他人的快乐，明白自己的人生是有意义的，鼓励他们自信自强。

　　八、活动效果预测：

　　（1）通过益智性的游戏，在为智障儿童带来欢乐的同时，也可教以他们生活常识等，促进他们的身心发展，寄教育于娱乐；

　　（2）在游戏中，在沟通中，志愿者们可与智障儿童建立友谊，这应是双赢的活动，志愿者们也将收获对生活的重新认识，收获对现实的珍惜；

　　（3）作为一项长期的公益项目，它能伴随着新老中大人的交替而一直延续，为学生提供一个关爱智障儿童的平台，将公益的理念根植在中大人的心中；

　　（4）鼓励更多的中大人踊跃参与到关爱智障儿童行列，营造出全民公益的氛围，于己，于他，这都是一件收获匪浅的活动。

　　（5）活动中，让爱心传递，智障儿童在收到他人关爱的同时，也亲自动手为临终老人制作手工艺品，给老人带去关爱。

　　九、活动后期反馈：

　　（1）每次活动后及时编纂通讯稿，并做好照片整理的工作。

　　（2）与学校与儿童的家长多沟通，得到反馈意见，使我们的活动更加有意义。

　　（3）由智障儿童制作的工艺品的义卖，一方面间接宣传此项目，另一方面也可作为筹集善款的一种途径，一举两得。

　　（4）收集志愿者参与活动之后的感受，制作志愿者心得手册。

　　（5）举办“关爱智障儿童”公益展

　　（6）联系相关媒体，加大社会宣传力度，是智障儿童受到社会的关注与重视。

　　十、可行性分析：

　　1.时间分析：

　　本项目意在长期执行，每两周一次，有利于志愿者自行安排时间进行关怀活动，保证和儿童有个长期和持久性的联系。

　　2.学校分析：

　　一方面学校老师给予活动很大的支持，另外学校位于广州市内，交通便利，单程不到一个小时，便于长期活动的执行。

　　3.团队分析：

　　①公益团队具有专业性，在临终关怀活动中有长期实践经验，对如何培训志愿者和应对突发事件有丰富的经验；

　　②在关怀智障儿童活动中有初步实践经历，明白项目中存在的困难，团队成员并思考和讨论了改进的办法；

　　③团队成员热心公益活动，对帮助智障儿童这个项目满怀激情，有很强的凝聚力。

　　4.智障儿童分析：

　　智障儿童作为一个特殊的群体，先天的缺陷让他们的生活异于常人，因此他们亟待人们更多的关怀和帮助。而且据我们的前期踩点调研，我们发现智障儿童思想纯真，愿意与志愿者接触和交流，也有一定的好奇心，愿意接触新鲜事物。

　　5.志愿者分析：

　　中大的学子致力于服务社会，热爱公益事业。每每遇上公益活动，均是一呼百应，踊跃报名。而此前我们招募了大量的志愿者，这些志愿者热爱公益，并且经过我们的志愿者培训，将会成为我们这一活动有力的支持者和参与者。

　　6.游戏分析：

　　² 游戏与康复训练进行有机结合，在游戏中获得快乐的同时巩固平时的训练。并且在游戏过程中教授生活常识，强化记忆，便于日后融入社会。

　　² 活动形式多样化，符合小孩子好玩的天性。

　　² 参加指导的志愿者均为大学生，年龄差距小，对游戏的熟悉程度高，有利于更好地参与和引导。

　　² 功能训练方面游戏有老鹰抓小鸡、抢板凳、“跟音乐动起来”，注重于智障儿童的身体协调控制训练；

　　² 智能训练方面游戏有积木游戏、“小朋友进森林”，注重于智障儿童的注意力训练和抽象思维训练。

　　² 玩具要求简单易玩，安全无害，具有吸引注意力特点，适用于智障儿童。

　　7.宣传分析：

　　校内、外的合作机构能够为活动宣传、志愿者招募及培训提供促进和帮助，并可在网上进行微博不定期宣传。

　　十一、潜在风险与应急预案：

　　　　

潜在风险	应急预案
1志愿者与儿童编排节目失败冷场	工作人员事先准备好一些简单节目或游戏，在志愿者编排不出节目时，让他们做我们事先准备好的，防止冷场。
2活动中部分志愿者无法接受儿童的一些举动	事先做好相关通知，如果到达场地后出现这种情况，可让志愿者停止活动并在旁边等候活动结束。
3志愿者经验不足和管理混乱引起的工作效率损失	流动志愿者招募制度和汇报制度，保证严格的培训和充分的后备人选。
4小朋友情绪变化造成活动中滞或活动秩序失控	志愿者培训时注重志愿者心理辅导，告知不要烦躁，可先用临时性小关怀工具和他们玩或进行劝导来安抚孩子情绪。如果以上措施无效，就向家长或在场老师寻求帮助，一齐控制场面。
5活动中安全问题	事先对志愿者和团队成员做好安全教育，并准备好急救箱。如果伤势较轻，现场及时处理，让儿童停止活动，进行休息；如果伤势较重，保持安静，立即联系在场老师和120进行急救。
6活动当天出现天气等不可控因素造成活动停滞或终止	密切联系志愿者和校方，减少物质和时间的损失。如果到达活动地点后出现天气问题，停止室外活动，增加室内活动。

 

 

　　十二、整体预算和分项预算：

　　

项目	价格=数量*单价（元）
海报	7*10=70
报名表	50*0.1=5
地铁费用	6（人数）*10（次数）*7=420
儿童积木	2*50=100
环保袋和收纳盒	（1.5+1）*50=125
彩纸	5
面具（小朋友进森林时用）	5*4=20
魔术道具	10
义卖活动费用	宣传单：20*0.1=20 气球：6（元/一袋）*1=6 卡纸：1.5*4=6
活动总费用	791

　　十三、附录：

　　1、 团队成员：

　　薛斐丹，郑韬，郭敬静，陈辉，袁芳，黄晟，赵伟杰，罗琬玲，秦羽，杨东林

　　2、 学校介绍：

　　慧灵一校是慧灵机构的一个属下单位，也是一所经广州市教育局批准设立的非营利性的特殊教育学校，主要为4----15岁的中重度智障儿童提供教育、训练及住宿服务；学校的教学特点是：跳出了学科本位的课程模式，根据学生不同年龄不同学习特质，选用了发展性个别化教育计化教育课程和功能性儿童生活适应性课程。课程内容与智力障碍学生的实际生活密切结合，将学科内容从功能角度融入课程，同时采取不同的教学模式，将学生的IEP（个别化教育计划）目标融入教学活动中，通过不同的教学策略来完成教学目标。学校旨在提高残疾儿童自身素质，开发智力，使残疾儿童能够接受知识教育和特殊技能培训。学生毕业后通过评估后还可以选择慧灵的展能中心、庇护工场、托养中心等，接受不同层次、不同类别的训练。

中国青年志愿者网专稿