I.项目背景:

　　(一)茶园村整体介绍

　　甘肃省文县中庙乡茶园村位于文县东南部，白龙江下游，四川省广元白龙湖 上游，南与四川省青川县木鱼镇接壤，北距 212 国道和白龙江 4 公里。茶元村 有合作社 7 个，共 153 户，510 人，均为汉族，散落居深山峡谷，交通不便。 原有耕地面积 1340 亩，其中水田 35 亩，其余均为山旱地。2000 年实施“退 耕还林”政策后，有 1300 亩耕地退耕为茶树，现共有茶园 1700 余亩。茶园村 农户以茶业为主要收入来源，。在 2008 年“5•12”地震中，茶园村是文县受灾 最为严重的村庄之一。给村民生活带来很多不便。茶元村的房屋重建已于 2010 年陆续完工，但村民也因房屋重建背上了沉重的经济负担。帮助村民发展生产、 恢复生计成为房屋重建阶段后灾区的主要任务。

　　历经 2 年多的小学重建工作，在捐资代表和村民的努力下，小学终于完成并 已投入使用了。茶园小学的重建也得到了教育局的大力支持，并已于 2010 年 8 月 25 日开始招生上课。

　　(二)问题分析

　　由于师资有限，茶园小学目前仅有一位正式教师(主课数学)、一位支教老师

　　(主课语文)和一位学前班老师,他们优秀的教学能力和无微不致的关怀,让孩子 们得到了非常大的帮助。但目前学校仍然缺少正式的英语老师，目前仍在寻求志 愿者。

　　茶元村拥有良好的生态环境，森林覆盖率达 95%以上，拥有良好的经济发

　　展基础，但通过之前项目寻访得知，由于环境资源利用不足，导致村民人均收入

　　水平偏低，不少人员外出务工，导致土地荒废，2008 年该村人均年收入为 750 元。外出务工导致产生较多的留守儿童及老人，由于条件限制，留守儿童与其父 母联系较少，得到的关心与照顾也很少，部分中途辍学，这种情况急需解决。

　　此次项目，旨在促进当地儿童的健康成长，在促进其成绩提高的同时，关注 亲情教育，生理与心理的健康成长，树立其学业目标，改善当地辍学情况。同时 将目光也集中在留守老人的身上，通过自身行动，为留守老人的生活带来生机与 关心，减轻外出务工者的压力。

　　II. 项目目标:

　　1、通过通过基本课程的辅导、假期作业疑难题讲解，预期培养当地中小学生的 学习乐趣，提高部分学生成绩。

　　2、通过情亲陪伴、情亲通话、邮寄免费相片(附带书信)于外地务工的村民， 以牵好留守老人儿童与自己的子女父母情亲线，从而以关怀留守儿童老人的心 理。

　　3、通过捐献收集及少量购买的适龄读物，建立爱心小书架，以丰富当地中小学 生的课外读物。

　　4、通过灾后恢复、人民日常生活情况调研，更加了解当地村民的生活状况。

　　5、通过帮农工作的展开，拉近村民与支教团队之间的距离，以低姿态融入当地 村民之中，同时，让团队成员体验农民生活的艰辛。

　　6、通过项目期间的自然体验、叶拓制作等活动，让长久生活在城市之中的团队

　　成员、当地中小学生充分感受乡村大自然的魅力，使其更加喜爱大自然。

　　7、通过支教、情亲关注、调研、帮农等系列的活动开展，促进团队交流、学习， 锻炼团队的社会实践能力。

　　III.项目安排：

　　一、项目主要内容：

　　1、支教、兴趣拓展 团队将以语、数、外等基础科目为主，并展开感恩教育、励志教育等一系列

　　为辅的课外辅导教育，以帮助当地中小学生培养学习兴趣，增强学习积极性。同 时，辅以环境教育相关的一些游戏等形式，展开环教课程，以在其心里萌生环保 意识。

　　2、留守老人、儿童关注 团队将通过亲情走访，以拍摄亲情照、提供免费亲情通话、邮寄相关照片、

　　及亲情陪伴等活动开展，更多地去关心当地的那些留守老人儿童，以此达到关注 弱势群体的目的。

　　3、灾后恢复调研 团队将在茶园村通过调研问卷、入户访谈等形式，展开一系列的调研工作，

　　重点关注当地村民近年来生活状况，以此更加深入了解当地村民生活状况，并以 很低的姿态融入当地村名生活中去。

　　4、自然体验

　　在项目实施期间，我们将会抽出一天时间来团队休整，改天安排主要是自然

　　体验，依托茶园当地夏季优美的风景，让团队成员走入大自然中，亲近大自然、 细心观察大自然的种种，以感受到大自然的奇妙，以让其更加热爱大自然。

　　二、项目时间安排：

　　(一)项目前期

　　1) 2012.05 地点：兰州理工大学 内容概要：图书募捐

　　与我协会长期定点环教的合作小学展开联系，发出爱心募捐活动倡议，以此 在小学展开适龄读物的募捐活动，主要由协会“根与芽”环教组完成，协会“学 长的火炬”活动整理收集的部分适用读物。

　　2) 2012.06 地点：兰州理工大学西校区 内容概要：志愿者招募

　　志愿者招募工作，此次志愿者招募工作将以协会内部成员招募及对外成员招 募而完成，已完成项目实施团队组建工作，其工作主要在 6 月完成。

　　3) 2012.06—2012.07 地点：兰州理工大学西校区 内容概要：团建 一、团队组建：招募志愿者完成后，分成三个小组：支教小组、亲情小组、调研 小组(支教小组主要负责项目期间支教活动;情亲小组主要负责留守儿童及老人 相关任务;调研小组主要负责访谈、调研灾后当地恢复、村民生活等情况) 二、团队融合：做盲行、信任背摔、解手链、“说出我们的故事”等一系列的团 队游戏，培养志愿者的团队合作精神，增强队员彼此间的信任及感情。

　　团队培训安排：

　　a、2012.06.12—07.15 夜间体能集训(掺杂系列团队游戏)

　　b、2012.06.14 项目基本情况介绍

　　c、2012.06.16—06.17 支教技巧及课程设计培训

　　d、2012.06.23—06.24 访谈/沟通技巧培训

　　e、2012.07.13 1、项目执行过程中参与者的定位和角色 切换培训

　　2、时间管理培训 g、2012.07.14 DISK 性格综合培训 h、2012.07.15 安全教育培训

　　三、物资准备：购置或者租借相关需要物品(如：团队保险、应急医药、环教物 资、投影仪、火车票等)

　　4) 2012.07 地点：兰州理工大学西校区 内容概要：外地成员报道及融合

　　从 7 月 10 日左右开始陆续迎接外地参与成员，做好团队前期的融合工作及 展开系列统一的培训工作。

　　(二)项目实施期

　　1) 07.16—07.18 地点：协会办公室 内容概要：宣誓出发

　　整个线路：兰州理工大→四川广元→文县碧口→茶园村

　　(16 日上午在兰州理工大学西校区 XX 教室举行宣誓仪式。结束后，启程乘坐 公交车到达兰州火车站，赶火车前往四川广元，再经广元汽车站乘坐到达碧口的 公共汽车，再由碧口徒步到达茶园村;到达目的地后，就前期联系地点下住)

　　2) 07.18—07.19 地点：茶园小学 内容概要：支教报名工作

　　经前期联系当地老师发布出支教信息，后于 7 月 18 日正开始支教报名， 报名为期 2 天。

　　报名招收学生对象为：小学低年级(1、2、3 年级)，小学高年级(4、

　　5、6 年级)，初中年级(初中 1、2、3 年级)，及个别辅导高中年级

　　3) 07.18—07.20 地点：茶园村 内容概要：留守老人儿童信息确认

　　亲情小组在到达项目实施地后，通过支教学生交流、入户访谈、询问村 主任等形式确认村里各留守儿童及老人信息(包括儿童及老人数量、年龄、 留守时间、父母及孩子联系电话、联系地址等)

　　4) 07.20 地点：茶园小学 内容概要：成立爱心小书屋

　　与茶园小学老师协调，在小学的一个角落成立一个“小书屋”(7 月 20 日下午下课后，面对着同学们，举行简单的落成仪式)，书屋的书籍由项目 前期通过与我协会在兰州市环教合作小学募捐书籍及协会活动 “学长的火 炬”部分可用书籍为主，并购置一定的适龄读物。爱心小书屋开放对象为全 校学生，学生可免费借阅相关书籍。

　　5) 07.20—08.03 地点：茶园小学 内容概要：支教

　　支教内容：

　　A、 小学低年级：

　　①破冰： 目标：以消除学生与志愿者之间的隔阂，让小学生能更好地“接受"志愿者，

　　为支教工作做好准备，同时潜意识里加强环保意识。

　　方式：环保小游戏。

　　②英语： 目标：认识几个最基本、简单的单词;主要以提高低年级学生对英语的学习 兴趣为主 方式：以儿歌、英语笑话形式，教授小学生一些英语小儿歌及小笑话

　　③数学： 目标：提高对数学的学习兴趣，熟练运用最基本的加减乘除法则 方式：讲解数学趣味小故事;日常生活小问题列举应用题问答;暑假作业辅 导。

　　④励志教育： 目标：培养小学生积极主动提问的好习惯; 方式：播放励志动画片及中国乃至世界各国魅力城市展 B、小学高年级

　　① 破冰： 目标：以消除学生与志愿者之间的隔阂，让小学生能更好地“接受"志愿者， 为支教工作做好准备，同时潜意识里加强环保意识。

　　方式：环保小游戏。

　　②语文： 目标：感受国学美丽，传承中华美德。

　　方式： 诵读《弟子规》《论语》等中华传统经典，并解释其含义。讲中华 古时孝敬故事。

　　目标：增强学习兴趣，认识、会使用、会书写常用的一些基本单词及生活中

　　的蔬菜、水果名词。

　　方式：每 4—5 人编排英语小情景短剧，做英语小游戏(食物链网等等，可 以网络收集)

　　④数学： 目标：提升数学学习兴趣，培养数学解题思维，增强基本数学公式的使用技 巧。 方式：趣味数学故事讲解;实际生活数学知识的举例、实用;辅导暑假作业 的重难点

　　⑤励志教育： 目标：培养学生对自己家乡的热爱之情，激励他们努力学习。 方式：播放励志电影，布置热爱家乡、表达自己理想题材的作文。 C、初中年级

　　①破冰： 目标：以消除学生与志愿者之间的隔阂，让小学生能更好地“接受"志愿者， 为支教工作做好准备，同时潜意识里加强环保意识。

　　方式：环保小游戏

　　②数学： 目标：提高逻辑思维能力，加强对数学的学习兴趣，增强部分解题能力 方式：趣味逻辑数学题讲解;趣味数学名人故事介绍;数学知识要点、重难 点辅导讲解。

　　目标：增强英语学习兴趣;常见常用单词熟练使用并书写;简单句子的构造

　　及作文书写。 方式：欣赏、讲解优美英语句子;语法知识讲解;句子成分及结构讲解;英 文歌曲教授;英语学习方法技巧讲解。

　　④物理： 目标：了解有趣物理现象，提升物理学习兴趣;解决物理疑难知识点，提升 物理题目解答能力。 方式：物理故事讲解;生活实际物理知识的应用介绍;针对假期作业疑难知 识点重点讲解;物理学习方法、解题技巧讲解。

　　⑤化学： 目标：了解有趣的化学现象，提升化学学习兴趣;解决化学疑难题目，提升 化学题目解答能力。 方式：化学界名人的故事讲解;实际生活化学的应用;重难点知识讲解;化 学学习方法、解题技巧讲解。

　　⑥励志教育 目标：调动学习积极性;培养走出大山、实现自我发展的志向;懂得礼貌待 人，尊重他人

　　方式： 励志电影播放;相关题材作文书写等。

　　⑦心理健康及生理卫生教育 目标：通过相关知识介绍，了解基本常识。 方式：相关资料阅读讲解，男女分组后的交流讨论。

　　主要以假期作业为主要参考，对存在疑难的知识点进行讲解、回顾。

　　6) 07.21—07.29 地点：茶园村 内容概要：走访留守儿童、老人

　　① 与留守儿童、老人交流 情亲小组就留守儿童、老人的一些基本生活现状展开交流、对话，向留守儿 童、老人交流一些基本的健康小知识。促进留守儿童及老人的生活质量。

　　② 亲情连线 亲情小组提供免费电话，连线留守儿童及老人在外的父母及儿女，以促进他 们之间的亲情通话(每户约 30 分钟)。

　　③ 拍摄“亲情照” 在与留守儿童及老人交流的过程中，抓拍感人瞬间，以及最后亲情合影，以 此来拍摄亲情照片(每户约 5 张)。并每户赠送一个相框，以供放置纪念照

　　④ 书写亲情书信 在交流完成后，争取让留守儿童及老人写下一些想对自己在外父母及子女想 说的话以及寄语之类的。

　　7) 07.19—07.31 地点：茶园村 内容概要：村民生活调研

　　调研小组开始就前期准备阶段设计的灾后恢复情况问卷，开始逐户访 谈，了解灾后恢复情况的真实现状，及了解村民灾后恢复情况的真实想法

　　8) 07.27—07.27 地点：茶园村某山 内容概要：自然体验

　　在项目执行中期，各小组休假整顿一天，全体成员一起爬山游玩活动，

　　学生或高中生<以确保安全>)。

　　9) 07.31—08.01 地点：碧口镇 内容概要：邮寄情亲合照及书信 亲情小组在走访留守儿童、老人完成后，购置信封。将拍摄的照片彩印 出来，各印两份，一份提供给留守儿童及老人，另一份与亲情书信一起通过

　　碧口镇邮政所，分别邮寄给在外的父母及子女。

　　10) 07.18—08.03 地点：茶园村田间 内容概要：帮农

　　调研小组和亲情小组在农忙时间段，深入田间帮助当地村民做一些简单 农活，以拉近整个团队与当地村民之间的距离，促进与当地村民的融合，同 时锻炼我们自身。(注意：帮农一般为 3~~4 人一个小组，为了成员安全

　　11) 07.18—08.03 地点：茶园村 内容概要：团队自身建设

　　① 会议、总结

　　项目期间，团队每晚开 1—2 小时总结会议，总结当日各小组所遇到的困难， 完成解决方案制定;分享自己的收获;明确次日日程安排。

　　② 心情曲线绘制 在每晚会议结束后，团队成员绘制自己当日各个时间段的心情变化曲线，向 大家分享自己所遇到的快乐和烦恼。

　　③ “国王与天使”游戏 项目期间，随机产生各自的国王与天使，天使在整个项目期间需要尽全力帮 助自己的国王，但不能被其他人发现，发现了会受到“惩罚”。以此来促进

　　团队的的互帮互助、默默奉献的良好团队风气。

　　④ 日志书写 a、队员日记：队员每日写日记，记录自己当日的所做、所见、所想、所感 b、团队队志：队员轮流书写队志，记录团队当天的动态，并发表自己的一 些对团队建设性的建议。

　　(三)项目后期

　　1) 2012.08.08—09.01 地点：团队成员家中 内容概要：资料整理整理

　　在项目实施期结束后，汇总项目期间成员的日记、队志、委员总结、感想等， 整理成文集

　　2) 2012.08.25—09.05 地点：理工大西校区 内容概要：资料发布

　　在相关资料汇集到一定程度后，依次持续将各项整理内容发布到团队所有的 各大网络平台，以让更多的人了解我们的项目活动

　　3) 2012.09.10—09.20 地点：理工大西校区 内容概要：提交资料

　　1、在项目各项工作完成后，撰写项目报告书，并提交相关支持方。

　　2、整理完成各项票据，准备相关报销工作

　　III. 预算方案：

茶道支教行动项目经费预算
项目	数量	单价	总价	备注
团队运作方面
餐费	16人×18天	10元/人/天	2,880	项目整个期间的餐饮
交通费—公交	16人×2趟	2元/人/趟	64
交通费—火车	16人×2趟	113元/人/ 趟	3,616
交通费—公共汽车	16人×2趟	50元/人/趟	1,600
住宿费	16人×18天	5元/人/天	1,440	尽力协调免费住宿
保险费	16人×1月	15元/人/月	240	意外事故保障
应急医药	250	大致清单可详见附表
项目实施方面
（前期）培训等资 料	约300张	0.2元/张	60	项目书及其余资料打 印
（前期）通讯费用	约600分钟	0.1元/分钟	60	包括与辅导员、合作 机构、团队内部成员 联系通讯
爱心书屋—书架	1个	200元/个	200	成立爱心书屋
爱心书屋—适龄读	约30本	15元/本	450	购置图书捐献成立爱

物				心书屋
支教—资料			30	各种备课打印的资料 等
支教—彩色卡纸	约40张	0.5元/张	20
支教—授课道具			100	包括丙烯颜料、粉笔、 板刷等
调研—问卷	150份	0.2元/份	30
亲情关注—照片冲 印	4张/户/份×2份 ×50户	5元/张	2,000
亲情关注—相框	50个	5元/个	250
亲情关注—信封	50个	1.5元/个	75
亲情关注—信纸	5本	6元/本	30
亲情关注—亲情通 话	20分钟/户×50 户	0.3元/分钟	300
项目后期宣传			200	用于项目后期的尽可 能的各种宣传
总计：13895元

　　IV.团队财务管理制度：

　　1、在整个项目中，不得从事盈利性商业活动，资金全部公有化，公共物品集体 化。

　　2、在整个项目过程中，建立专项资金库，同协会其他资金分开管理。

　　3、在整个项目中，活动负责人、组织人、采购负责人不得兼任资金管理人。

　　4、在项目团队组建完成后，设会计、出纳两职务，由不同的人担任，各守其职。

　　(在项目团队未组建完成时，涉及有资金支出时，先由相关人员垫付;在团队组 建后，实施“垫付资金”报销原则)

　　5、在每晚上项目总结时，各人员汇报资金使用情况，由会计记录;随后由出纳 汇报今天资金使用情况;两者形成一定的对比，保障资金使用。

　　6、在项目过程中，涉及“垫付资金”报销，则必须出据发票或盖章收据，先交 由各小组负责人签字同意，并交由项目负责人签字同意后，方可报销 。(如果涉 及开发票，一定要写明资金用途，名称和台头名。)

　　7、项目结束后，结算项目总支出账，汇总明细，向项目团队及其他相关部门报 告资金使用明细情况。

　　8、根据实际情况财务人员可以对不合理的地方进行修改，以使财务管理制度逐 步规范化、合理化。但是必须得经过项目负责人及各成员共同讨论同意才可。

　　V.项目进展评估:

　　此次项目的自我进展评估，我团队将分别以三阶段开展，即：项目前期、项 目实施期、项目后期，详细如下：

　　1、项目前期：

　　� 参与此次项目的总负责人、各组的负责人制定这次项目组成员所遵守的规章 制度。

　　� 项目第一、第二负责人，担当监察长的职责，督促阶段性的工作开展情况。

　　� 每周实行例会，定期汇报各组工作情况，以检查、督促各组工作的准备情况。

　　� 积极与支持方保持沟通，进行阶段性的工作情况汇报。

　　� 建立团队网络平台，及时更新团队进展情况。

　　2、项目实施期：

　　� 团队成员分组，每组一个负责人，协调整个小组的工作展开。

　　� 每天对当天活动进行会议总结，由各组负责人汇报小组当日工作进程，由项 目第一、第二负责人督促进展。

　　� 晚间会议，提出团队当日出现的问题，并当场提出解决方案;并根据项目书 进程，进行次日工作安排。

　　� 项目期间积极与支持方汇报阶段性工作进展情况，保持积极沟通。

　　� 及时在团队网络平台更新项目进展情况。

　　3、项目后期：

　　� 积极与支持方进行后期阶段性工作情况汇报，保持沟通联络。

　　� 成果及项目报告按项目日程进度表汇报于支持方。

　　� 及时在团队网络平台更新进展情况。

　　VI.项目可行性分析 ：

　　1、我们团队在此展开过三期项目，对当地基本情况熟悉，有良好的群众关系及 群众基础，个项目开展带来了便利。

　　2、团队从08年每学期开始至今，在兰州十多所小学有长期合作，以开展小学环 教，同时在前三期的陇南项目及去年暑期的范坝支教项目中都曾展开过成功的支 教，在对中小生教育方面，具有一定的经验积累。

　　3、茶园村深处大山深处，经济较为落后，因此外出农民工较多，留守老人、儿 童自然较多，对亲情项目板块的展开，具有必然的重要性。

　　4、茶园村曾在08年“汶川地震”中受损严重，灾后重建缺少像汶川、北川那样 的高度关注，因此灾后恢复人们生活情况调查显得尤其重要。

　　5、茶园村地理偏僻，属于偏远农村，在教育方面教师缺乏、教学设施落后等， 限制了其教学水平。因此通过支教，帮助当地孩子提高学习兴趣，辅助提高学习 效果，显得也极为重要。

　　VII.项目相关因素

　　1、风险监测及预案：

　　� 当地居民对项目不理解或不配合 应对方案：换位思考，多站在村民的角度去考加强与当地村民的沟通，以低姿态 地融入当地社区

　　� 报名招收人数较少 应对方案：调整计划安排，先展开走访村民，了解不参加支教的原因，同时前期 做好备案

　　� 个别队员对当地气候不适和，出现某些不良反应 应对方案：项目期间备好日常必备药物，出现不良反应立即服用相应药物，严重 时，及时送往当地医院

　　� 由于天气原因导致学生无法到达学校 应对方案：报名时填写好监护人及其自己联系电话，如遇灾害，取消上课，并及 时电话联系通知学生

　　� 亲情照拍摄时，并非留守老人儿童的家庭也要求拍照 应对预案：根据具体情况，可提供拍照，相关费用由团队自理

　　� 由于地理偏僻，个别地方移动电话营运商提供的服务不是特别顺畅，造成亲 情通话存在阻挠。

　　应对方案：团队同时配备移动、联通、电信号卡，以备某些营运商信号弱的问题。

　　2. 后续活动:

　　� 在项目结束后，利用合作机构中当地的“文县二中韵绿自然学生环保社团” 的力量，展开项目后期反馈活动，反馈项目进展情况，以此评估从侧面反馈 项目成效。

　　� 根据项目总体情况，在条件资源允许的情况下，展开项目推广计划。将此推 广至其他条件类似的乡村去，去关注更多的此类弱势群体。同时，在项目实 施的同时借助媒体平台的宣传，让更多的人关注这类弱势群体，更多的帮助 他们。

中国青年志愿者网专稿