一、项目名称

　　“爱在雪山助学计划”

　　二、 项目简述

　　1．项目背景

　　四川2006年开始实施九年义务教育的“两免一补”政策，帮四川大多数农村孩子圆了上学梦，同时也给藏区贫困山区儿童带来了曙光，可是由于当地自然条件恶劣导致山区和川区教育发展不均衡。近年来，随着农村劳动力的大量转移输出和各种自然灾害的影响，这些偏远山区出现越来越多的贫困学生、农民工子女、孤残儿童、特困儿童，他们接受教育的状况极其令人忧虑：存在着学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保等问题；有的已因家庭贫困而对求学失去了信心和希望；有的天生就缺乏学习的条件……但他们同样渴望能有一个宽敞明亮的教室，有一张安稳的书桌，在汲取知识的同时，享受心灵的润泽。

　　我曾是北川中学的一名学生，现在是绵阳一所学校的老师，在抗震救灾期间以及随后的工作经历中，我了解到灾区和山区贫乏的教育状况，也接触并参与了社会爱心人士为改变这种状况所采取的公益行动；但由于缺乏有效信息和具体执行人员，我发现一些资助要么流于形式，资助并没有到达真正需要帮助的人，要么模式单一，只关注了受助对象的物质需求，而忽略了他们的心理和精神需求。因此，我组织身边的人来申请这一项目，并希望以此为起点，利用我们的第一手信息优势和实时的现场执行，为爱心人士搭建一个真正有效的救助渠道，以改变这种贫乏状况，使那些需要帮助的孩子身心都能获得健康成长。

　　2．项目选择原因

　　（1）经济困难

　　阿坝州山区的学龄儿童家庭经济条件较差，劳动力有限，加上山区的资源匮乏，交通不便，信息闭塞，限制了他们的发展，以致他们经常在温饱线上挣扎，根本无力负担学生除了学费外的书费，杂费、文具费和住宿费等，这直接导致了他们教育参与的不足和落后。

　　（2）劳动力缺乏

　　农牧区家庭劳动力不足也是导致孩子辍学的一个原因。在农牧区，农牧民家庭往往生活艰辛，农活繁重，所以孩子到了10来岁，即读五六年级有了一定的劳动能力时，家长就让他们辍学在家，当成半劳力来使用。他们觉得，如果孩子继续读书，要花钱不说，同时也没用，而且耽误了农活。

　　（3）学校偏远

　　在阿坝州的偏远乡镇，并不是所有行政村都有小学，而在自然村一级，除非外界援建或是人口过于密集，否则一般不会有学校。路途遥远、山路崎岖导致村里的孩子上学极其不便。而牧民家庭随季节变换的住地移动，则使有些孩子到学校的距离越来越远；有些地方甚至没有路，需要通过藻泽、河流和狼群出没的地方。这些都造成了他们上学的困难，有些家长出于安全考虑，甚至宁可让孩子在家里玩也不愿意他们去上学。

　　（4）教育资源匮乏

　　这些地区的教育资源非常有限，老师、教室、桌椅等都较为缺乏，导致就学机会的竞争相比普通地区更加激烈，以致成绩处于中下的学生很少能有就读初中的机会，有的甚至是在三四年级就被迫辍学。除了物质资源，学生心理健康方面的教育更是匮乏。学生在学习过程中缺乏正确的方法和心理辅导，一旦学习遇到挫折和压力，往往选择辍学。那里由于气候恶劣，条件艰苦，语言不通，交流不便，导致很多优秀老师的流失；而留下来的本地老师们则需要一边上课一边劳动，根本无暇顾及学生的心理辅导，也更谈不上配备专业的心理辅导老师。总之教育资源匮乏不但直接减少了孩子们的入学机会，而且也影响到学生的心理健康，孩子们往往容易形成自卑认命的心理认知，缺乏“知识改变命运”的观念。

　　3.项目内容简述

　　本项目旨在通过凝聚公益力量，改善四川省阿坝州少数民族贫困山区孩子们的受教育困境，以使他们能够有机会通过知识改变自己和家乡的命运。本项目将在切实掌握有效信息的基础之上，通过同时给予孩子们物质和精神两方面的直接帮助，促进他们的身心健康成长。具体包括以下几个方面：

　　（1）学习用品发放和费用补助

　　根据需要，直接发放学习用具、生活用品、体育用具等；同时设立助学金，按月补贴困难学生的学习和生活费用。以此解决他们求学的经济负担和后顾之忧，争取做到不让任何一个学生因家庭困难而辍学。

　　（2）课堂知识补习和辅导

　　定期到该区村小学进行支教，主要包括补习汉语，传授学习方法，开展远程教学，并辅导课外阅读，以提高学习效率，丰富知识，增进学习乐趣和信心。

　　（3）建立外部学习结对关系

　　定期选拔该区部分学生到绵阳外国语实验学校等山区外部学校学习，并与这些学校的学生结成学习伙伴关系，以开阔视野和增加上进心。

　　（4）心理疏导和救助

　　定期邀请心理专家开展心理辅导。通过小魔术、小游戏等具体方法来了解学生们的心理动态和思维方法，进行针对性的心理治疗与调节，培养良好品质、提升沟通能力、增强实践能力，以使他们树立适切的人生目标，并拥有应对生活挑战的积极态度。

　　三、具体实施措施

　　1.深入调查，了解和选择需要资助的学生

　　2.集中购买适用该区的学习用品和生活用品

　　3.对辍学学生、特困生进行经济上的直接补贴

　　4.组织志愿者教师，定期到该区学校进行课堂辅导

　　5.邀请心理专家对孩子进行心理辅导

　　6.联系外部学校接受山区学生的参观学习，并建立结对关系。

　　7.做好前期的跟踪调查，改善不足，进行更有针对性的教育帮扶。

　　四、项目预算

	交通	餐 饮	住 宿	生活用品	学习用品		直接发放	邀请心理专家	小计
阿坝县茸安乡中心校	500	200	0	2000		3000	3600	0	9300
阿坝县垮沙乡中心校	500	200	0	2000		3000	3600	0	9300
阿坝县柯河乡中心校	500	200	0	2000		3000	3600	0	9300
壤塘县吾依乡中心校	500	200	0	2000		3000	3600	0	9300
合计	37200

　　注：1.本项目将首先选择四川省阿坝州偏远地区的四个中心学校进行资助。

　　2.关于住宿费，因为可以安排住在相关学校，所以为零。

　　3.关于专家费用，前期主要是邀请本校及其他学校的心理辅导老师，力争志愿支持，后续则希望筹集到专项资金。

　　五、风险预测及应对预案

　　1.潜在风险

　　（1）村民的漠然与不配合

　　（2）宗教文化色彩太浓厚，学校不配合

　　（3）资金的使用不当或被挪用

　　2.应急预案

　　（1）由村委会，团委出面做工作，尊重当地风俗民俗习惯

　　（2）在学校或乡镇进行项目宣传，对家长进行一对一沟通

　　（3）分组管理，制定风险预案

　　（4）助学金直接用来补贴学习和生活费用（结合学校统一支配）

　　（5）制定项目财务制度，制作活动和财务简报，全程透明公开

　　六、项目监督评估措施

　　1.项目评价措施

　　（1）邀请当地人参加学生培训或社会实践活动并做出评价

　　（2）邀请北京大学教育学院相关教师进行指导和监督

　　(3) 接受第三方的评估和指导

　　2.具体评价方面

　　（1）学生参与各项活动的感言，家长的感言，学校领导方面的感言。

　　（2）学生成绩的提高，处理家庭或学习问题方式和态度的改变，人家关系的改善

　　3.项目预期

　　受益学生中的90%在心理素质、道德品质、交际能力、实践能力上有所提高；特困学生以及辍学学生能够上学；赢得当地村民、家长、学校老师的好评和支持；助学项目得到持续发展。

　　本项目仅仅是一个梦想实现的开启，对于该贫困地区的众多孩子们而言，这些资助是远远不够的，但我们期望它会起到试验和示范作用，通过改善一些人的处境，让剩下的人们看到希望，并燃起他们采取积极行动改变自身困境的决心；我们更期望通过这个项目建立一个可信高效的渠道，让社会上的爱心力量在此积聚起来，能持续并给予更多人以切实的帮助，最终使那些贫困的孩子们都能有学可上，让他们走上通过知识改变自己和家乡命运的道路！

中国青年志愿者网专稿