一、项目名称

　　阳光传递——关爱留守儿童心理安全

　　二、开展时间

　　2012年9月至2013年7月

　　三、项目背景

　　留守儿童，在这个名称的背后，是一个脆弱的群体，一种酸楚的生活状态。当他们最需要父母拥抱的时候，父母却为了生活，远离家乡，一年到头只能见上一两次面。父母的外出，使留守儿童无法得到细致的照料与关怀，面临着成长风险和安全隐患。事实上，近些年来，由于疏于监护，安全教育缺位等问题严重，农村留守儿童的安全事故居高不下。 据调查,每年我国共有2万名青少年非正常死亡. 5800万留守儿童安全问题突出。被火烧、被水烫、溺水、交通意外、被殴打、被拐卖现象屡见不鲜.。如今,该群体面临十面埋伏的安全隐患.。

　　据央视2010年2月24日报道，2008年中国共有2万名青少年非正常死亡，其中溺水是头号“凶手”。儿童承载着未来，庞大的农村留守儿童群体同样如此，他们需要保护。让他们远离危险，应该是全社会的责任

　　四、选择原因

　　全国留守儿童2300万，它们的心理健康问题已经成为一个不容忽视的社会问题。根据某调研结果显示：留守儿童心理、安全问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的问题越严重。心理安全问题是留守儿童最容易出现的问题，且表现为隐性，不容易发现但影响深远 .现如今,越来越多人开始关注这一群人,越来越多的人已经行动起来,为帮助这群人奉献自己的力量,但是他们的帮助大多集中在关注这些人的生活环境上,对这些人的心理.安全关注较少。所以我们希望通过此次志愿者活动：一方面，让这些孩子健康快乐的成长；另一方面，希望有更多的人关注这样一个群体。

　　五、可行性分析

　　1、荆州市有10多所中学。有荆州市实验中学、东方红中学、郢都中学、荆州市实验小学、荆州小学、郢都小学和沙市文星学校等。据调查，这几所学校的近千名学生中，其中留守儿童学生总数的20%以上。

　　2、我们也经常开展类似的志愿者活动，与学校、同学们保持良好的关系。能在最短的时间内联系到这群人。

　　六、项目内容

　　1.统计各学校留守儿童数量，深入了解各位同学的基本情况，提出切实可行建议

　　2.对各位学生进行家访，并建立数据库。（家访带小礼品）

　　3.组建志愿者支教团，对学生开展防水、防火、防电等安全知识教育。

　　4.请相关专业人士对学生进行心理安全教育，还学生们一个纯洁的心灵

　　5.和消防大队一起对学生们进行一次大型的消防安全教育

　　6.举行“情系军营”志愿活动，在军队中进一步加深同学们的安全意识。

　　7.举行一次“心连心”活动，通过网络、电话等方式让儿童和家长进行一次交流。

　　8.将活动的照片通过信件邮寄给家长。

　　七、经费预算：

项目	单价（元）	总价（元）
前期调查、统计	300	300﹡6=1800
家访小礼品	1000	1000﹡6=6000
宣传（横幅 宣传手册等）	800	800﹡6=4800
志愿者交通费用	300	300﹡6=1800
学生交通费用	3000	3000
志愿者服装	300	300
连线费用	3000	3000
照片打印	1000	1000
其它	2000	2000
情系军营	4500	4500
总计		27200

　　附件一

长江大学文学院青年志愿者支队——阳光传递·关爱留守儿童心理安全教育系列活动项目指导老师

指导老师	职务	性别	指导项目
胡世先	长江大学文学院团总支书记	男	专业指导
毛洪文	长江大学文学院党总支副书记	男	专业指导
刘小燕	长江大学团委书记	女	活动指导
关辉	长江大学团委副书记	男	活动指导
孟珍伟	长江大学团委办公室主任	女	活动指导

　　附件二

基于荆州城区留守儿童心理问题的调查与分析

　　一、关于城区留守儿童的内涵的界定

　　留守儿童是我国社会、经济发展过程中出现的一个特殊群体。但对于什么样的孩子被称为留守儿童，在我国没有明确的界定。政府文件、学者研究论文等都有不同的表述 。综合这些观点，我们可以发现：城区留守儿童大致应该具备以下几个共同的特征。

　　（1）其户籍地在城区或非城区。

　　（2）其父母双方或一方在户籍地以外工作。

　　（3）本人跟随其他监护人（含委托监护人）生活。

　　（4）一般就读于幼儿园、小学和初中。

　　从笔者调查了解的情况（如表1），留守儿童的生活照料一般有以下几种类型。

　　表1 留守儿童生活状况调查表

项目	留守儿童的人数	所占比例
与祖父母或外祖父母生活	121	47.1%
与其他亲戚生活	69	27.1%
寄宿别人家里	18	7.1%
与父母一方生活	48	18.7%
合计	256	100%

　　（1）父母一方单独抚养。父母双方中的一方外出打工而由父亲或母亲一人单独抚养的孩子，从某种角度讲可以成为“单亲家庭”孩子。孩子在这样的家庭中较普通家庭的孩子(父母均在身边的孩子)来说，欠缺父爱或母爱。

　　（2）祖父母或外祖父母抚养。父母双方均外出打工，孩子由祖父母或外祖父母抚养的孩子，从而形成了隔代抚养的现象，这种情况占农村城区儿童的绝大多数。孩子在这种家庭中成长缺乏父爱和母爱，得到的多是祖父母的溺爱。

　　（3）亲戚照顾。父母双方外出打工，小孩被托付给亲戚照管，这种也较常见。

　　（4）寄宿或托养。还有小部分外出打工的父母安排孩子在校寄宿或采用其他民间托养的形式。如有的父母为孩子聘请了代理家长，这些代理家长同留守儿童的家长都签订了协议书。家长每年为此付出一定的代理费用，代理家长必须照顾好这些孩子的生活起居并教育管理好孩子。

　　二、城区留守儿童存在的心理健康问题分析

　　1.关于城区留守儿童心理问题的调查

　　为了深入了解荆州城区留守儿童的学习、生活状况，笔者随同部分志愿者选取荆州城区的部分代表性学校进行了心理方面问题的调查。我们通过问卷调查和个案访谈等方式，共抽样300个留守儿童样本，发放问卷300份，收回问卷279份，其中合格问卷256份，涉及荆州城区的荆州市实验中学、东方红中学、郢都中学、荆州市实验小学、荆州小学、郢都小学和沙市文星学校等，通过调查问卷的相关内容分析，我们可以得到与儿童心理健康有关的几组数据（如表2、表3、表4）。调查中涉及了这几所学校的抽样班级中的近千名学生，其中留守儿童有256名，占调查学生总数的22.33%。

　　表2 留守儿童与父母联系情况

父母与儿童联系次数	留守儿童人数	所占比例
半月或一月一次	26	10%
很少联系	205	80%

　　表3 留守儿童遇到的常见问题

调查项目	非留守儿童		留守儿童
	人数	比例	人数	比例
学习上出现问题	77	8.6%	42	16.4%
人际交往出现问题	64	7.2%	53	20.6%
情感上出现问题	51	5.7%	47	18.5%
行为上出现问题	90	10.1%	68	26.7%
其他问题	610	68.4%	46	17.8%
合计	892	100%	256	100%

　　表4 留守儿童遇到困难时的倾诉对象

调查项目	非留守儿童		留守儿童
	人数	比例	人数	比例
遇到困难闷在心理	79	8.9%	128	50%
遇到困难与朋友说	290	32.5%	73	28.6%
遇到困难与亲戚说	50	5.6%	37	14.3%
遇到困难与父母说	473	53%	18	7.1%
合计	892	100%	256	100%

　　从以上数据统计可以看出：城区留守儿童大都是留在家里和爷爷奶奶或外公外婆一起生活，部分是和其他亲戚住在一起，还有一些寄宿在别人家里。这些孩子的父母一旦外出以后，他们整日忙于工作，大多没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子内心的困惑、需求、兴趣更无法关注。有的即使想关心，限于条件，他们也无法更多地给孩子打电话或者经常返家看孩子。此外，由于夫妻一方长期外出打工，也造成了不少家庭的破裂，影响了孩子的健康发展；虽说孩子的爷爷奶奶或外公外婆对孩子可以说是关爱有加，但是父母的作用是任何人无法替代的，他们通过亲子关系、家庭互动以及所营造的家庭文化氛围影响子女的行为与价值观，通过教育期望影响子女的学习成就感，通过教养方式使孩子形成许多良好的生活习惯。而留守儿童由于家庭生活和父母教育的缺失，势必会形成一些问题。

　　福建师大的黄爱玲采取王极盛编制的《中学生心理健康量表》对福建省福清市文光中学名学生进行问卷调查，结果显示留守儿童心理健康问题的阳性总检出率为27.3%，其中适应不良58.6%，强迫症状55.6%，情绪不平衡42.4%，学习压力40.4%，人际关系敏感35.4%，心理不平衡28.3%，焦虑26.3%，抑郁24.2%，偏执23.5%，敌对22.2%。华中师大的周宗奎等人的调查显示65.9%的老师认为父母外出打工孩子的心理上问题较大这些十分接近的数据充分表明留守儿童的心理问题是一个不容忽视的现实，问题的严峻性是毋容置疑的[5]。

　　2.城区留守儿童突出的心理问题

　　关于农村留守儿童的心理问题，国内许多学者都进行过研究。如胡亭、许鹏程等学者认为农村留守儿童在其社会化过程中出现了自卑、虚荣、疑虑、嫉妒等心理问题[6]。学者陈香认为留守儿童存在学习动机不足、自控力差、内心缺少安全感等心理健康问题[7]。叶峰、金绍军等学者认为留守儿童存在情绪、人际交往、自卑心理等心理健康问题[8]。根据前文所述调查数据，结合国内有关学者的研究，笔者认为城区留守儿童比较突出的心理问题主要表现在以下几方面。

　　（1）情绪消极。缺少父母的关爱、缺乏与父母的正常情感交流，依恋等情感需要往往处于匾乏状态，容易引起心理上的压力，造成孩子情绪波动，孤独、寂寞、敏感、焦虑、抑郁、苦闷、烦恼等消极情绪困扰着他们。同时由于亲情教育的缺失，留守儿童不能在情感上理解父母外出，就很容易导致对父母感情的疏远，甚至产生怨恨。根据调查结果显示：留守儿童出现情感问题的有18.5%，而非留守儿童有只有5.7%（见表3）。

　　（2）性格缺陷。中小学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题，而由于留守儿童父母长期在外务工经商，与留守儿童联系较少，有的甚至多年未与孩子谋面，很难与子女交流，使有些孩子产生孤独、寂寞、胆怯心理，形成孤僻性格；而作为监护人的祖辈或亲戚通常管不了、不敢管、不会管，留守儿童子几乎生活在无限制状态下，无形中又助长了其自私任性、蛮横霸道、心理逆反、以自我为中心等极端性格。

　　（3）行为偏差。从前文表3的调查分析数据显示：留守儿童出现行为问题的比例（26.7%）是非留守儿童（10.1%）的二倍多。留守儿童一般由祖父母或亲戚监护，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，缺乏及时有效的约束管教，使部分留守儿童纪律散漫，在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架、欺负同学等行为，有的迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，形成行为偏差。

　　（4）学习困难。外出务工潮使许多孩子失去了直接监护人，造成了家庭教育的缺位，如果只有父母一方在外打工，另一方在家承担了全部的家务，如果由于时间限制没有时间去关心孩子的学习，家庭也很少对孩子提供个性化的、针对性强的辅导，一旦孩子在学习上遇到了问题，也无法给其释疑解难；如果父母均外出打工，小孩是隔代监护的话，爷爷奶奶外公外婆因年老体弱或文化水平较低，根本无法担负起教育管理孩子的责任，他们对孩子学习上的问题往往不能给予帮助；如果孩子交由亲戚代为照顾的，叔叔阿姨往往不愿多加管束，管太多又怕父母回来后埋怨，还不如放任，只要不出大的乱子，他们就算完成任务，也不会在孩子的学习上多下工夫，比较缺乏责任感。因此，留守儿童的学习教育，一般要比正常家庭的孩子的学习教育要差一些，有的学习成绩明显下降，学习困难重重。被调查的儿童中，留守儿童所遇到的学习上的困难比非留守儿童所遇到的困难要多，留守儿童所占的比例（16.4%）差不多是非留守儿童（8.6%）的二倍（见表3）。

　　（5）价值错位。由于经济发展的差异性，外出务工的父母使家庭经济状况相对改善，部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是有部分父母们长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任“的方式进行补偿，使得留守儿童子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，一部分留守儿童子产生了厌学情绪，认为读书无用，自己父母也没读什么书，同样天南地北挣钱，部分学生开始把人生发展方向定位为打工挣钱，热衷于吃喝玩乐，在学习中往往缺乏进取心和刻苦钻研精神，得过且过，不求上进，成绩普遍较差，产生了“读书无用论” 、“拜金主义”等错误思想，使孩子形成了功利主义价值观和享乐主义人生观。

　　（6）心理障碍。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、学业压力、人际交往等方面的独特的理解与认识，也产生了许多烦恼与冲突，在心理发展上存在更多的困惑与问题，这时他们需要畅通的倾诉渠道，需要正确的引导。但由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会；监护人又无暇顾及他们的情绪情感变化；学校的教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，大部分学校不可能有专门的心理教师开设心理课程或者学校对学生的心理问题不太重视。这些都对留守儿童心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、社交恐惧等。被调查的儿童中的留守儿童有50％表示遇到烦心事或困难会闷在心里，28.6％会和自己要好的同学或朋友说，14.3％会和住在一起的亲戚说，只有7.1％表示会和父母联系（见表4）。

　　（7）逆反心理。留守儿童的逆反心理比较严重，与人交流时充满警惕甚至敌意，总感到别人在针对他，一点小事就计较当真。有的儿童因为父母外出，就自己“开笼放雀”，无人能管，变得大胆放肆，在教师和监护人管教的时候产生逆反心理。这是留守儿童内心的不平衡和失落感的表现，实际上也是留守儿童某种无奈的反抗。

　　三、城区留守儿童心理健康问题产生的原因分析

　　留守儿童心理健康问题产生的成因是多方面的，吴胜在《农村留守儿童问题及对策探微》一文中指出：农村留守儿童的问题是由社会环境、学校环境、家庭环境造成的[9]。结合本人的调查分析，笔者认为城区留守儿童心理健康问题产生的成因包括以下几个方面。

　　1.社会因素

　　留守儿童正处于人格形成的关键时期。但是，目前的社会环境复杂，良莠并存，特别需要父母和社会的关爱与引导。可是他们的父母远在他乡，关爱和引导缺位同时中小学周围林立的网吧、游戏厅、歌舞厅，对于那些缺乏父母管教的留守儿童来说简直就是一个“潘多拉魔盒”。内部疏于防范、外部诱惑多多，久而久之，留守儿童极易出现心理失范和越轨行为。这是留守儿童心理问题形成的重要原因。

　　（1）现代传媒和新型娱乐方式的影响。现代传媒具有极强的渗透性，可以说无孔不入，以致少数庸俗和低级趣味的作品很容易影响到不设防的孩子们。另外，由于孩子缺乏公共活动的场所及设施，他们没有政府免费的、吸引学生兴趣的少年宫和儿童活动中心，只有电子游戏机房是向他们开放的，流连在游戏机房就成了部分孩子课余的主要生活方式。

　　（2）校外不良少年的影响。初中生，特别是初中二、三年级学生的行动能力逐渐增强，他们期望和社会接触，而校外正好有这么一批年龄和他们相仿的一群。其实这些人也是刚从学校走出去的，初中毕业，没能考上高中，参加工作却年龄太小，在家里也不愿从事技能学习，总之，他们没有正儿八经的事可以做，三五成群，四处游荡就是他们的形象。也有人称这些孩子为三无少年：无学上、无业就、无事做。时间一久，这些人的不良倾向就出现了，或小偷小摸，或寻衅滋事等等。这些已经成为“问题少年”的孩子们又反过来影响那些在校的同龄人，受了影响的学生，成绩和品行都不可避免地下滑，从而在中考的竞争中被淘汰下来，被淘汰下来的这些孩子也成了“三无少年”，进而又影响下一梯级的在校学生，如此往复，形成了一个恶性循环。

　　2.家庭因素

　　家庭教育作为儿童成长过程中的第一课，它的成功与否直接关系到儿童今后的发展。缺失家庭教育容易导致儿童社会化进程缓慢。这是形成留守儿童心理问题形成的主要原因。

　　（1）缺乏关爱造成母子、父子无法沟通。父母对子女的关爱和抚慰是儿童情绪情感健康健全发展的基础，具有不可替代性。心理学研究表明，儿童对父母都有依恋倾向，依恋是幼儿出生后最早形成的人际关系，依恋的程度与性质如何，直接影响儿童对周围世界的信任感、他们的情绪情感、社会性行为和性格特征。每一个人来到这个世界上最先接触的是父母，父母无微不至的呵护和抚慰满足了子女的情感需要，子女在父母的细心照料和与父母的互动中自然而然地对父母由“依”到“恋”，最后产生亲情。这种亲子关系使他们获得一种心理的支撑力量，能够很好地面对外部世界发生的各种情况，他们的内心始终是安全的、充实的。而对于留守儿童来说，虽然得到祖辈的疼爱和呵护，但由于外出务工的父母空闲时间少，回家频度极低，与留守子女联系少，有的父母与孩子之间两星期通一次电话；有的一年见到一两次，有的甚至3、5年都没有见面，当孩子想找父母的时候找不到或者碍于经济的考虑拼命克制，使许多留守儿童子多数时候只能独自面对生活中遇到的各种挑战。被调查的留守儿童中，10％半个月或一个月和孩子联系一次，80％平时很少联系，只在过年过节时回家看看（见表2）。留守儿童长期处在缺乏母爱、父爱的环境中成长，即使有一方父亲或母亲在家，但是家务相对于两人在家时也一定会更多更忙，根本无暇顾及孩子，对孩子的成长过程中出现诸多问题也很少发现，即使发现也难有很多时间去沟通、去教育，促进孩子改正。

　　（2）隔代监护造成教育责任缺失。现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育氛围，有利于培养身心健康发展的下一代，父母是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。但父母同时在外打工的孩子，绝大部分是由爷爷奶奶或外婆外公来照顾，祖孙辈的年龄相差悬殊，孩子与祖辈之间不易沟通，再加上祖辈们年老体衰，大多文化知识少甚至是文盲，往往只能照顾孙辈们的生活起居，无法尽到教育责任。

　　（3）寄宿他人家中造成留守儿童产生不良情绪。寄住在亲戚（或托管人）家中的，亲戚一般不会像自己的子女那样管束、教导这些留守儿童，他们认为管得太严，小孩子不理解，对待孩子的态度有的迁就放任，有的冷淡粗暴，而这些孩子自己也总有一种寄人篱下的感觉。

　　（4）教育方式存在一定问题。第一，说教多。表现为成天地唠叨。留守儿童做错事时唠叨，取得成绩时也唠叨。在他们看来，孩子是在一刻不停地提醒下成长起来的。第二，包办代替。许多祖父母、外祖父母出于对孩子的无限关爱，把学习之外的一切杂务都包办下来。留守儿童的自主性、独立性较差。第三，溺爱。对孩子的教育多采取放任态度，有求必应，百依百顺，关爱有余，近于溺爱。第四，专制。代理监护人往往从安全原因出发，对留守儿童的行为采取简单地限制，留守儿童自由活动空间很狭窄。父母缺少与代理监护人或孩子的经常协调沟通。把孩子放在自己的老人或兄弟姊妹处，做父母的比较放心，所以跟家里的联系很少。偶尔打电话来，也无非是对孩子一顿训斥，或以“不听话，回来一顿打”相威胁。

　　3.学校因素

　　目前我市义务教育体系存在许多不足，如师资缺乏、经费缺乏等，使义务教育阶段发展缓慢，留守儿童教育问题没能引起学校和教育部门的足够重视。学校仍然沿用着陈旧的教育理论和方法没有注意到这些儿童独特的心理需求，致使留守儿童不愿与他人交流，不信任周围的人，这些也是形成留守儿童心理问题形成的又一原因。

　　（1）学生心理健康教育基本缺失。学校作为直接面对留守儿童的教育实施单位，很难为留守儿童提供个性化、针对性强的教育，在生活、学习上难以赋予更多的关心和爱护，即便是在教师的职权和职能范围内，也往往由于主客观方面的原因，心有余而力不足，如教育资源紧缺特别突出的像班额大以及财政投入缺乏激励机制，还如心理教育方面的专职教师短缺，老师的教学工作压力大、任务重，学校和老师没有更多的时间来关心留守儿童。

　　（2）素质教育没能得到真正落实。在大力提倡素质教育的今天，应试教育的机制仍在发挥着主导作用，考核学校和教师的主要标准还是入学率等硬指标，因此在实践中大行其道的依然是应试教育的那一套做法，反映在教师对待学生的态度上，就是“带好一个差生，不如培养一个好生”。因此忽视了那些存在问题的学生，从而导致存在问题的学生越来越严重，问题也得不到解决。

　　4.自身因素

　　青少年正处在人生成长的十字路口，生理、心理、人生观没有成熟，行为最易越轨，突出表现为心身发展快速而不平衡。在青春期到来时，青少年在躯体和心理方面呈现快速的发展。表现为身体急剧的生长和变化，肌肉、骨等组织全面地急剧成长，生殖系统的成熟，第二性征逐渐显露。随着身体的发育，青少年必须适应发展中的新自我，同时还必须适应别人对于他的新形象所表现出的反应。然而，由于身心方面的成长不一定能平衡发展。因此会产生不稳定的现象，在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊。

　　这些心理特征是留守儿童出现许多心理问题的一个内部因素，在加上生活上得不到照料，学习上监督力量薄弱这一些外部因素，绝大多数留守儿童生活散漫，易在同学中拉帮结派，寻求势力支持；遇到困难和问题往往擅自处理，或凭哥儿们义气行事，办事卤莽；失意时孤独自卑，心理障碍增加；学习成绩下降时缺少上进心，自暴自弃。

　　作者简介：侯良东，长江大学教育科学系2009届学生，优秀社会实践者。

　　赵欣桐，长江大学外国语学院2009届学生，优秀学生干部，优秀实习教师

　　附件三

新绿荆江行之环城接力志愿者活动——文学院支队总结

　　一、活动背景

　　2012年3月22日是第二十届“世界水日”，3月22日至3月28日是第二十五届“中国水周”。联合国确定2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。值此之际，全国保护母亲河委员会倡导了此次环保宣传活动。文学院志愿者支队踊跃参加。

　　二、活动目的

　　为响应全国保护母亲河号召，为了母亲河，为了还长江之清，使人们认识到保护长江的重要性，使政府机关部门和人民大众联合起来关注长江水的现状，让生产生活污水在长江消失，实践环城宣传，最终实现保护母亲河的目的。希望通过本次环城接力活动，让广大市民知道荆州护城河的水体情况，养成保护荆州护城河，保护母亲河长江，从身边做起的好习惯宣传荆州护城河的生态保护作用，号召荆州市民保护水资源，保护环境，倡导绿色生活。

　　三、整体活动过程

　　1.3月24日上午八点全体参与活动的志愿者在主教前面集中。领取相关的活动资料和设备。

　　2.听取关辉老师的讲话，文学院支队与各支队一起前往东校门，然后前往老南门。

　　3.以拉横幅宣传、发放宣传单、做问卷调查等形式向广大群众宣传保护母亲河等环保意识，与此同时向东门靠拢。

　　4.所有志愿者支队齐聚东门广场举行横幅签名活动。于下午一点回到学校。

　　四、活动意义

　　通过本次的志愿者活动，一方面向广大的荆州市民宣传了保护荆州护城河，保护母亲河，还护城河之净，还长江之清等环保知识，让广大市民自觉投身于环保活动，同时也给长江大学文学院、体育学院、化工学院等院系提供了一个极好的活动学习平台。

　　五、文学院志愿者支队活动记录

　　1.3月17日至23日组建文学院志愿者支队，并做好了相关志愿者信息的统计工作。

　　2.3月22日中午12点各班志愿者负责人在文学院五楼会议室开会，传达具体活动事项，将院里志愿者分成了全方位宣讲、发放讲解宣传单、做问卷调查和捡垃圾等四个小组并确定了各个小组的负责人。

　　3.3月24日上午7：30全体文学院志愿者准时到达南苑草坪集中，7：40带领文学院支队前往主教广场与总队汇合。并在主教前与合作院系（化工院）协调好了相关事宜。

　　4、8:30和各院系一起前往东校门。

　　5、从南环路前往目的地老南门。

　　同学们步行刚到老南门，依然保持队形，等待其他院系到来！

　　6.在老南门小广场上向荆州市民做活动前动员，将保护荆州护城河，保护母亲河长江的活动目的和环保观念传达给广大的荆州市民，让广大的荆州市民明白我们此次志愿活动的目的就是为了给她们提供一个更加舒适、健康、美好的生活环境，拉近之间的距离，并做好活动前任务分配和相关资料分配。

　　7、老南门定点宣传记事。

在前往东门的途中进行一些小的宣传讨论活动，并将沿途的垃圾拾起。

　　七、活动感悟

　　很显然，从3月24日上午的志愿者活动中可以看出两个方面的有利影响，即对社会的积极呼吁和对当代在校大学生发展的促进作用。对于我们大学生而言，我们不仅需要将各种知识掌握熟练，而且更加重要的是加强社会实践，参加社会磨砺，促使自己全方位的发展，在志愿这活动中学会观察，学会思考，学会用心去接近，学会关爱他人热爱奉献。在志愿者活动中我们可以收获到仅仅待在大学校园里是不可能得到的东西，总而言之，我们的志愿者活动是具有多方面意义的。对社会而言，志愿活动具有以下积极意义：一是传递爱心，传播文明。志愿者在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心，传播了文明，这种“爱心”和“文明”从一个人身上传到另一个人身上，最终会汇聚成一股强大的社会暖流；二是有助于建立和谐社会。志愿工作，提供了社交和互相帮助的机会，加强了人与人之间的交往及关怀，减低彼此间的疏远感，促进社会和谐；三是促进社会进步。社会的进步需要全社会的共同参与和努力。志愿工作正是鼓励越来越多的人参与到服务社会的行列中来，对促进社会进步有一定的积极作用。 对志愿者个人而言，志愿活动具有以下积极意义：一是奉献社会。志愿者通过参与志愿工作，有机会为社会出力，尽一份公民责任和义务。二是丰富生活体验。志愿者利用闲余时间，参与一些有意义的工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，这对志愿者自身的成长和提高是十分有益的。三是提供学习的机会。志愿者在参与志愿工作过程中，除了可以帮助人以外，更可培养自己的组织及领导能力。学习新知识、增强自信心及学会与人相处等。 对服务对象而言，志愿活动具有以下积极意义：一是接受个人化服务。志，提供大量的人力资源的同时，更能发挥服务的人性化、个人化及全面愿者服务化的功能，从而令服务对象受益。二是帮助融入社会，增强归属感。通过志愿者服务，能有效地帮助服务对象扩大社交圈子，增强他们对人、对社会的信心，同时，志愿者以亲切的关怀和鼓励，帮助服务对象减轻接受服务时的感和疏远感，从而使其建立自尊心和自信心。

　　2012年3月25日

　　长江大学文学院志愿者支队

　　附件四

　　蓝色行动

　　人人网公益高校行 关注自闭症儿童

　　这是一群患有先天残疾的特殊孩子，医学上叫自闭症(也称孤独症)，他们无法与人正常交流，他们似乎听得懂，又似乎听不懂。很多人从《海洋天堂》中李连杰扮演的父亲与21岁患有自闭症的儿子相依为命的故事中听说过这种疾病。目前，中国至少有500万名自闭症患者，因为医疗条件的限制以及社会群体较为浅薄的认知，很多患儿无法得到专业的治疗，更缺少情感上的关爱。为了让更多的年轻人关注到这个群体，同时招募到更多的志愿者，近日，人人网关爱自闭症儿童高校公益行“星星雨蓝色行动”正式启动。

　　此次活动分线上和线下进行，在人人网的“星星雨蓝色行动”公共主页中(http://gongyi.renren.com/zibizheng)，有特定的区域展示自闭症儿童的美术作品，同时利用视频这一方式更真实的讲述自闭症儿童的生活等方面。不仅如此，每位人人网用户若点击一次“点亮蓝色星星灯”按钮，人人网还会携手英语词汇家族图谱①捐赠1元用于资助家庭贫困的孤独症患儿在“星星雨”接受免费的治疗及辅导。线上活动如火如荼，线下活动也马不停蹄的开展着。人人网大学渠道走进各大高校，通过在校学生实际参与、亲身体验的方式，倡议更多的年轻学子能加入到微公益中来，从身边力所能及的小事开始做起。参与到此次活动中的哈尔滨工程大学的小薇表示：“这次活动让我知道世界上还有这样一个群体，他们那么无助，需要更多的关爱。我虽然只是学生，但是我愿意成为一名志愿者，多点时间和他们交流，让他们感受到温暖。”据了解，此次人人网在清华大学、北京邮电大学、西安交大等300所全国高校举办了该活动，活动将能招募到百名志愿者。而类似的公益进校园的活动，人人网并非第一次，3月份与WWF(世界自然基金会)携手的“地球一小时”也同样走进了校园。

　　人人网携“星星雨蓝色行动”在某高校活动图片

　　本次关爱自闭症儿童高校公益行活动由人人网与北京星星雨教育研究所共同开启。研究所于1993年创办，创办者是一名自闭症家长，它也是中国第一家专门为孤独症儿童服务的教育机构。截止到目前，“星星雨”已为近7000个孤独症儿童及家庭提供过服务。据悉，每年的4月2日还被定为 “世界自闭症日”，以此来提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。

　　目前，人人网拥有1.47亿激活用户，以学生和白领为主要用户群体。分管公益的人人公司首席财务官黄辉女士称：“人人公益进高校的目的是为学子搭建一个爱心奉献的渠道，让更多的学子在学习的同时，身体力行的参加社会公益实践。与此同时，我们也将会继续寻求更多的适合学子参与的公益项目，借助社交网络的力量以及实际活动中的亲身参与，让公益变得更简单，更多学子都能参与。”

　　附件五

荆州消防志愿者走进农村留守小学宣传防火知识

　　“留守儿童是一个特殊的群体，父母常年在外，而小小年纪的孩子们正是需要关爱的时候，我们今天开展消防宣传活动，尽一点微薄之力，感到真的很开心”12月8日，荆州长江大学消防志愿者张栗楠在参加九店小学消防宣传培训后在微博上的留言。

　　为充分发挥消防志愿者参加“清剿火患”战役，8日下午，荆州市消防支队组织长江大学管理学院消防志愿者来到荆州区九店留守儿童小学，组织开展了消防安全教育、消防技能培训，疏散逃生演练、火灾隐患排查等一系列活动，拉开了荆州市“万名消防志愿者冬季查改身边火灾隐患”活动序幕。

　　信守承诺，风雨无阻关爱农村留守儿童

　　“快看，消防叔叔们来了、还有长江大学的哥哥姐姐……。”下午4时，当市消防支队宣传员和长江大学消防志愿者们出现在九店小学校门口时，学生们兴高采烈的纷纷跑来，围着消防宣传员问这问那，拿着《楚天消防》杂志爱不释手的翻阅着。

　　消防志愿者李勇说，此前全市开展的“万名消防者进村入户”活动中，当了解到荆州区九店小学学生们大部分是留守儿童，父母长年在外打工，学校教学条件简陋，孩子们生活学习条件差，消防安全意识薄弱，于是我们决定要照顾好这些孩子们。

　　从那时候起，每个星期四，长江大学消防志愿者们都会带着各式各样的小礼物，来看望孩子们，跟孩子们做游戏。得知孩子们没有体育老师，舞蹈老师时，志愿者们还各展所长，教孩子们绘画、折纸，教孩子们跳舞和一些消防安全知识。

　　就是因为孩子们的信任和依恋，每逢周四，不管刮风还是下雨，消防志愿者们都会过来陪伴孩子们，从来没有失约。

　　关爱留守儿童，并不只是一句口号，也不能仅凭一时热情，正是对孩子们的一句“我下次还来”的小小承诺，让这群长大学生志愿者，每周四，义无反顾地往返在长大和九店小学的路上。

　　消防游戏，全校师生积极参与意犹未尽

　　活动现场，消防宣传员针对孩子们年幼无知、好奇心强的特点，巧妙地以开展消防常识问答游戏的方式，用最直观易懂的语言把消防常识灌输给孩子们，使他们在寓教于乐的宣传氛围中学会了火灾报警、逃生自救等基本的消防知识。

　　“火警电话是多少、火灾发生应该怎么办”，面对消防宣传员的提问，学生们踊跃发言，答对的演生还获得到了一些小奖品鼓励。通过通俗易懂、简单易学的案例向孩子们介绍了防火的重要性和一些消防小常识，同时告诫孩子们，火灾就在我们身边，要树牢消防安全意识，避免火灾的发生。

　　“同学们，当你被火灾困住的时候，要记得用湿毛巾捂住口鼻，用湿棉被裹住身体来保护自己，拨打119报警求助”，消防志愿者们还面对面教授学生的自防自救逃生知识，全校300余名师生踊跃参与，现场活动气氛热烈。

　　“干粉灭火器可以扑救可燃气体、电气、油类和木材、棉絮等类型火灾。”经过学习和体验，学生们对自己初步掌握了一技之长纷纷感到高兴。

　　课堂授课，消防志愿者面对面培训辅导

　　“如果家里柴垛着火该怎么办？”，面对消防志愿者提问，学生们面面相觑,不知所措。现场消防志愿者叮嘱遇到此类火灾，不能慌张，要先想办法逃离火灾现场，保护好自己生命安全。

　　消防志愿者还对照《楚天消防》杂志冬季防火知识专栏，讲解了家庭用火、用电、用电的一些常识，以及油锅发生火灾、电气火灾处置方法。结合典型火灾案例事故教训，讲解生活中用火、用电、用气知识，教育孩子们不能乱拉电线、燃放烟花爆竹，做饭时柴草和锅灶保持距离。

　　随后，在消防宣传员的疏导和带领下，全体师生进行了疏散逃生演练。

　　任重道远，留守儿童安全需要各界关注

　　“我们学校条件较差，许多留守儿童还穿着秋天的衣服，多亏消防志愿者们帮助，筹集资金给孩子们送来了棉衣和围巾。” 九店小学校长二年级老师周慧说。

　　据荆州市消防支队宣传科负责人说，全市不少农村小学，消防基础设施缺乏，火灾隐患较多，特别是农村留守儿童，父母不在身边，缺少关爱。消防部门将大力协助教育部门做好农村留守儿童消防安全工作，但也需要各级政府和更多的爱心人士支持帮助，才能够为社会主义新农村建设营造更好的消防安全环境。

　　该校校长在接受媒体采访时，感谢消防支队和消防志愿者对孩子们的关心帮助，表示今后将消防知识教育纳入到日常教学计划，建立校园安全长效机制，确保孩子们健康成长。

　　荆州电视台战地记者现场进行跟踪报道，并于12月8日晚在《江汉风》栏目中播出。

　　据了解，“万名消防志愿者冬季查改身边火灾隐患”活动已在全市各地同时打响，广大机关团体、社区、学校等10672名消防志愿者，广泛深入留守儿童、孤寡老人、伤残人员等弱势群体住所开展消防关爱活动，全力消除各类火灾隐患，确保广大群众欢度元旦、春节。

　　“留守儿童是一个特殊的群体，父母常年在外，而小小年纪的孩子们正是需要关爱的时候，我们今天开展消防宣传活动，尽一点微薄之力，感到真的很开心”12月8日，荆州长江大学消防志愿者张栗楠在参加九店小学消防宣传培训后在微博上的留言。

　　为充分发挥消防志愿者参加“清剿火患”战役，8日下午，荆州市消防支队组织长江大学管理学院消防志愿者来到荆州区九店留守儿童小学，组织开展了消防安全教育、消防技能培训，疏散逃生演练、火灾隐患排查等一系列活动，拉开了荆州市“万名消防志愿者冬季查改身边火灾隐患”活动序幕。

　　附件六

千人牵梦 关爱空巢老人志愿者活动

　　荆州新闻网消息(记者 窦超)我们千人千梦e线牵，关心空巢老人，帮助他们实现微心愿的节目播出后，一群来自长江大学文学院的学生朋友从网上得知了这个活动，他们表示希望能在重阳节那天作为志愿者，献出自己的一份爱心，认领爷爷奶奶们的99个微心愿。

　　小黎是长江大学文学院大三的学生，他说他们关心空巢老人的想法由来已久，他从网上得知恰好e线民生要组织关爱空巢老人的活动，他马上联系上了院里的志愿者支队，希望志愿者支队能号召志愿者们一起参加，这样既能实现老人们的愿望，同时也实现了大家的愿望。对于能帮助空巢老人完成微心愿，长江大学文学院的同学们都显得十分期待。

　　记者了解到长江大学文学院志愿者支队成立于2010年，虽然成立的时间不长，但是同学们已经成功的举行过关爱自闭症儿童、保护荆江母亲河等公益活动。当记者问道如何去实现爷爷奶奶们的微心愿时，学生们年轻的脸庞上显得信心满满。

　　对于学生们自发性的参与这次关心空巢老人的爱心行动，长江大学文学院团总支书记胡老师表示非常支持。

　　【编后】我们千人千梦e线牵爱心公益行动之关心空巢老人活动，有了这样一群年轻而富有爱心的学生朋友的加入，相信肯定会带给空巢老人们一丝心灵上的阳光。我们感谢这群来自于长江大学文学院的年轻人们，同时也更加呼吁身边的你加入到志愿者的行列中来。只有大家都献出一份爱，我们的世界才会更加美好。

　　视频链接 http://news.jznews.com.cn/system/2012/10/23/010499872.shtml

　　千人千梦e线牵 重阳节志愿者认领99位空巢老人心愿

　　来源：荆州新闻网发布时间：2012-10-23 17:02

　　荆州新闻网消息(记者 肖琦)千人千梦e线牵，社区公益行我们一起行。今天(10月23日)是一年一度的九九重阳节，在这个特别的日子里，社区电视台、荆州新闻网e线民生栏目组走进沙市区洪苑社区，开展重阳节关爱空巢老人“99微心愿”特别活动。除了现场给参加活动的99位老人送礼之外，长江大学文学院的99名志愿者们，还现场认领了他们的心愿，并一一帮着实现，将爱心接力棒传递下去。

图为陈奶奶跟志愿者学习英语

　　随着人口老龄化日益严重，现在老年人的晚年生活也越来越引起人们的关注，在今天活动现场征集的心愿中，大部分老人都是希望子女能有空多陪陪自己。其中家住洪苑社区的陈奶奶，因为孙子从小在新加坡读书，平时交流起来语言上有些问题，她便提出了希望能学英语的想法。认领陈奶奶心愿的长大学生韩曌表示，以后会每个星期来教她学习日常生活用语的英文口语。而陈奶奶也希望赶紧学好了英语，能和孙子有更好的沟通交流。

刘秀英老人希望将老伴的合照放大

　　另外，来自惠工社区的刘秀英老人，自四年前老伴去世后，就一直想把之前两个人的合照放大，却一直没有机会和时间。认领老人心愿的金同学准备近几天就帮老人去影楼咨询，看能不能把照片放大。“虽然没有底片，不晓得能不能完成刘奶奶的心愿，但我会努力的。”金同学称，会尽快完成老人的心愿。

　　另外，爱心商家广生堂医药连锁、楚星口腔医院以及亨达利眼镜也现场给老人们送礼，并免费帮忙检查身体，让老人家过上一个充满意义的重阳节。

　　本次重阳节99微心愿，是千人千梦e线牵活动的一部分，这份爱心还会不断的延续下去，社区公益，让我们共同行动吧！

　　今天的活动中，来自长江大学文学院的99名志愿者，现场认领了老人们的心愿，比如张启耀姨爹想去看看荆州古城，而李德珍老姨妈想去参观楚王车马坑等……志愿者们表示，他们会尽自己最大的努力，来帮老人们来实现这些心愿。

　　附件七

　　情系军营

　　一、活动背景及意义

　　1.1活动背景及意义：

　　“情系军营”活动由长江大学文学院团总支青工部发起并策划，由长江大学文学院与武警荆州市支队政治处共同筹办，本活动的目的是增进友谊，增进了解；相互帮助，相互促进；共同学习，共同进步，促进了部队与高校之间共建的关系。不仅为部队官兵送去了学子们的关心，同时还为学子们走进军营、了解部队提供了一个平台，为大学生创造了一个参加社会实践的机会。同学们在部队中与官兵交流，不仅增进了与官兵的友谊，也增强了自己的社交能力。该活动是以展现当代武警官兵的精神面貌，讴歌武警官兵的奉献精神，展示当代大学生精神面貌为主题的大型拥军活动。

　　1.2活动主题

　　“情系军营”绿色恋歌

　　1.3主办及承办单位

　　主办单位：长江大学文学院志愿者支队、武警荆州市支队政治处

　　协办单位：荆州电视台、《荆州日报》、《荆州晚报》、《长江大学报》、长江新闻社、长江大学广播台

　　1.4活动对象

　　此次活动面向长江大学文学院青年志愿者支队，同时欢迎文学院其他同学报名参与。

　　1.5活动时间

　　_2012_月__日—___月__日 进行宣传以及各项前期准备工作的落实

　　__月__日 以班级为单位对文学院同学进行动员

　　__月__日 进行现场报名

　　__月__日—__月__日 进行“情系军营”活动

　　1.6报名方式

　　针对文学院全体同学，向各班团支书发放活动报名表，由团支书组织班内同学报名。

　　二、活动前期准备

　　2.1前期宣传工作

　　宣传时间：2012年__月__日—2012年__月__日

　　负责人员：团总支青工部及宣传部

　　具体流程：

　　*__月__日

　　1、将宣传海报粘贴于各个寝室楼下及宣传栏内（需2人）

　　2、将绘制好宣传画板摆放在南苑大门附近（需2人）

　　*__月__日

　　1、召集文学院各班团支书开情系军营活动动员会，并向各班团支书发放报名表。（详见附录一）

　　2、以班级为单位分批在每个班级上课前进行班内宣传，以达到细致宣传的目的。

　　本次活动除了以往简单的宣传方式，我们还与荆州电视台、《荆州日报》、《荆州晚报》、《长江大学报》、长江新闻社、长江大学广播台联络通过网络、电视、报纸等进行宣传，以扩大影响力。

　　2.2前期筹备

　　1、 __月__日递交申报书进行审批

　　2、 __月__日培训文学院团总支青工部、宣传部、体育部11级新部员，在活动中担任裁判。同时，对活动进行具体的安排布置。

　　3、联系长江新闻社、长江大学广播台，对本次活动进行新闻报道、深度采访和跟踪报道。

　　2.3组织报名

　　__月__日通过动员会向各班团支书发放活动报名表，由各班团支书统计报名人数并于__月__日将报名表交于青工部干事_______。

　　在报名截止后（__月__日），统计参与活动人数。

　　2.4奖项设置

　　1、参加篮球友谊赛的每一位参赛队员将获得篮球护腕一副。

　　2、征文活动设学生获奖与武警获奖两类，分别有一等奖1名、二等奖2名、三等奖4名、优秀奖8名。

　　2.5裁判员、工作人员的培训

　　1、裁判员应了解学习篮球规则，在比赛过程中公正裁判。

　　2、工作人员应熟悉工作流程及军营中的工作场地，以方便后续活动的进行。

　　2.6活动场地的布置

　　进入军营后，各后续活动帮助武警官兵们进行布置

　　三、活动流程

　　3.1征文活动

　　活动名称：“守望橄榄绿”主题征文

　　活动目的：促进军民友谊，增强军民文化素养

　　活动时间：__月__日—__月__日

　　承办单位：文学院志愿者支队

　　活动对象：全体参加情系军营活动的同学及官兵

　　评审团：长江大学文学院教师

　　截稿日期：__月__日

　　活动流程：

　　1、进入军营前一个月即联系军队宣传部门对该活动进行宣传。

　　2、动员同学参加“情系军营”活动的同时，宣传征文活动。

　　3、学习部相关负责人于截稿期前将征文收齐并交由院系征文活动评审团评阅。

　　4、评选结果于__月__日文艺联欢暨征文比赛颁奖典礼上宣布。

　　3.2篮球友谊赛

　　活动名称：“守望橄榄绿”篮球友谊赛

　　活动时间：__月__日

　　活动地点：武警荆州支队一中队篮球场

　　赛事安排：1、赛前准备：比赛开始前30分钟内布置好赛场及观众席，并将记分牌等比赛用品放在指定位置。裁判检查参赛双方人数登记号码及首发阵容，其他工作人员到达工作岗位。

　　2、比赛双方队员相互问候，比赛开始

　　比赛期间一切听从主裁判统一部署

　　比赛结束后双方互赠礼品，合影留念

　　3、奖品设置，每一名参赛队员将获得篮球护腕一副

　　赛事规则：1、比赛分上下半场进行，各25分钟，中场休息10分钟。

　　2、裁判、记分员等工作人员均由主办双方共同提供，以示公正。

　　3.3文艺联欢暨征文比赛颁奖典礼

　　活动主题：军民鱼水情

　　活动时间：201_年__月__日

　　承办单位：长江大学文学院学生会文艺部

　　活动流程：1、宣传部向军民双方宣传文艺联欢活动的举办。

　　2、军民双方文艺联欢活动的负责人将收集的优秀节目名单交于文艺部。

　　3、活动地点由文学院志愿支队及武警方面负责部门双方共同布置。

　　4、文艺联欢的过程穿插征文活动比赛结果并进行颁奖。

　　附件八

青年志愿者队的章程

　　第一章 总则

　　第一条：本组织的名称为长江大学文学院志愿者支队。本组织接受志愿者总队的指导，参加全国青年志愿者的统一行动。

　　第二条：本协会通过组织和指导我校青年志愿者服务活动，倡导爱国主义、集体主义和社会主义精神，积极推动我校良好的校风、学风的形成，促进社会精神文明建设。

　　第三条：协会奉行“奉献、友爱、互助、进步”的原则，并结合大学生素质拓展计划的实施，积极开展青年志愿服务活动。

　　第四条：支队在宪法和法律的规定范围内开展工作。

　　第二章 任务

　　第五条：改善社会风气，建立温馨、和谐、友爱的新型人际关系，为建设和谐社会贡献力量。改善校风，营造良好的校园环境。

　　第六条：培养在校青年的公民意识、道德意识、奉献精神和服务能力，促进在校青年健康成长。

　　第七条：为学校发展、社区建设、扶贫开发、抢险救灾以及大型社会活动等公益事业提供志愿服务。服务的范围包括扶贫济困、帮孤助残、支教扫盲、青少年援助、科技推广、医疗保健、环境保护等。

　　第八条：适应经济社会发展的需要，推动青年志愿服务体系和多层次社会保障制度的建立和完善。

　　第九条：为具有特殊困难以及需要帮助的我校师生员工以及校外社会成员提供服务。

　　第十条：规划、组织全校性青年志愿服务活动，在校团委的授权和监督下，协调、指导各院系（工作站）青年志愿者服务队开展工作；联合相关学生社团组织开展特色志愿服务活动。

　　第十一条：开展和加强与兄弟学校和全国各志愿者组织或团体的交流与合作。

　　第十二条：面向文学院公开招募志愿者，培养青年志愿者及支队的管理者，建立一批专项青年志愿者服务队伍，更好的开展志愿服务行动。

　　第十三条：培训青年志愿者。

　　第三章 会员

　　第十四条：承认本协会章程，向本协会递交入会申请者，经本协会理事会审查通过，填写《青年志愿者登记表》登记注册，即可成为本协会会员。

　　第十五条：会员的权利：

　　（一） 有选举权、被选举权和表决权。

　　（二） 有依法参加一切青年志愿者活动的权利。

　　（三） 有对本协会工作提出建议，批评和进行监督的权利。

　　（四） 有向本协会推荐会员的权利。

　　（五） 有请求本协会维护合法权益的权利。

　　（六）　参加各级团组织、青年志愿者组织提供的培训；

　　（七） 相关法律法规赋予的其它权利。

　　第十六条：会员的义务：

　　（一） 遵守本协会章程，执行本协会决议。

　　（二） 参加、影响他人参加本协会活动，完成本协会委托的任务。

　　（三） 向本协会报告活动情况。

　　（四） 维护本协会声誉及合法权益。

　　（五） 相关法律法规规定的其它义务。

　　第十七条：会员退会需向本协会常务理事会提出书面申请。

　　第十八条：会员用本协会名义开展活动，须经常务理事会批准。

　　第十九条：会员有违反国家法律法规及本协会章程的行为，或有三次或三次以上无故不参加本协会活动者，由理事会决定撤销其会员资格。

　　第二十条：本协会将对成绩突出的会员及集体给予精神和物质上的奖励。

　　第四章 组织

　　第二十一条：协会组织机构实行民主集中制原则。协会设会长一名，副会长二名、会长助理若干，实行会长领导下的理事会制度。协会团体会员的第一负责人均为本协会理事。

　　各部门简介如下：

　　外联部：

　　作为青年志愿者协会对外联系的部门，积极发挥着其作为协会与社会各界、兄弟院校组织的联系作用。把协会的触角伸向社会，在宣传志愿服务的同时，打造着协会志愿服务的“品牌”；在宣传自己的同时，外联部也不断向外拓展，为其他部门创造机会，引导他们的发展。而且也同其他部门一起参与到活动的过程中，一起走在志愿服务的第一线。

　　组织策划部：

　　作为校青协职能性部门之一，项目策划部要不仅要丰富完善各种活动项目的策划，还需要每一个成员去开拓更多别具匠心的活动，同时收集来自各方面的意见并进行筛选！ 在充分把握好整个活动的来龙去脉的前提下，仔细全面的起草一份合理完整的策划书供参考。

　　宣传部：

　　主要担负着协会整体形象设计、重大活动宣传、版块设计、媒体沟通联系、行动部门宣传指导等任务，以及采集青年志愿者活动素材并加以整理采写稿件上传至网站，并负责管理新闻稿件。详细工作如下：

　　1、平时负责设计、制作宣传板、宣传横幅等对校青协进行宣传，同时在协会有活动时进行拍照、写新闻，负责对外宣传青年志愿者的形象。

　　2、定时整理各类新闻资料、存档。

　　3、协助各位会长及其他各部门的工作，保证协会的工作顺利开展。

　　办公室：

　　作为青年志愿者协会的职能部门之一，要实现文学院志愿者支队工作的制度化和规范化。

　　(一)管理校青协各类文件、资料

　　1、有义务制定协会制度（如例会制度、财务制度等）；对协会的财务、物资进行管理，对每一笔花费都要认真核查，并做好记录；负责值班安排及干部考核；

　　2、负责各类文书材料和档案的立卷、归档工作及档案管理工作，保障着青年志愿者协会工作的正常运行；

　　3、办公室要管理协会日常工作，做好会议记录，把出现的问题及时上报以采取措施做到认真无泄漏；

　　（二）负责督促、检查决议的执行情况，协助会长，副会长、各部长协调各部门之间的关系，促进总会与分会之间的交流，在实现青年志愿者协会工作的协调中发挥着重要作用。

　　1、监督青协的制度规范，使其不偏离组织，而更能体现出青年志愿者服务队员的组织严密性、规范性；

　　2、管理校青年志愿者服务队各部、各社和各院青协的名单，为以后开展大型活动调配人员做好基础；

　　3、协助各部工作，加强各部门之间的联系，对各部工作计划、总结制度规范做统一管理，使校青年志愿者服务队真正从“亲历亲为型”转向“服务管理型”；

　　4、为协会各部门评优评先，校五四评优推荐等审核工作提供帮助，要对部门中的成员的工作情况进行记录核查，做到认真负责、公平公正；

　　记者团：是支队对外宣传的重要部门。依托理工青年，负责校青协网页的设计与管理，同时负责及时更新全校青年志愿服务工作的开展情况，公布全校各青年志愿者组织的公告、倡议书等等。第一时间向校内外及各青协组织通告有关青年志愿者协会的最新情况。

　　文体部：负责组织全校青年志愿者制作别致、精彩的文娱节目，丰富全体青年志愿者的生活。记录统计会员的才艺和体育特长，便于社团活动的开展。

　　第五章 经费

　　第二十二条 ：本支队经费来源

　　（一） 社会捐赠；

　　（二） 政府部门或学校资助；

　　（三） 在核准的业务范围内开展活动或服务的收入；

　　（四） 利息；

　　（五） 其他合法收入。

　　第二十三条： 财政管理

　　（一） 严格执行国家财务制度和财经纪律；

　　（二） 建立健全财务账册，配备好财会人员；

　　（三） 一般开支由会长审批，大项目开支上报协会理事会审批；

　　（四） 每学期收支情况向理事会报告，并接受其审查监督。

　　第二十四条： 支队的资产，任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。

　　第六章 章程的修改程序

　　第二十五条：章程的修改必须在协会理事会议上经2/3以上成员通过方可进行。

　　第七章 附则

　　第二十六条：本章程的解释权属于长江大学文学院志愿者支队。

　　第二十七条：本章程自发布之日起实施生效。校内各级青年志愿服务组织的规章制度凡与本章程相冲突的，以本章程规定为准。

中国青年志愿者网专稿