一、项目名称

　　“实践梦想 伴你成长”项目——湖北省希望之星大学生成长导师团

　　二、项目简述

　　（1）项目背景信息

　　①服务对象：湖北省“十一助”、“十二助”、“十三助”受资助贫困大学生，湖北省青少年发展基金会主办的湖北希望工程“资助贫困大学生”活动迄今已成功举办了13届,10年、11年、12年受资助的大学生简称“十一助”、“十二助”、“十三助”，本项目在辅导“十一助”、“十二助”受资助学生近200名的基础上，今年将继续重点关注“十三助”受资助大学生600名左右，争取覆盖全体“十三助”受助学生。

　　②湖北省希望之星大学生成长导师团是共青团湖北省委、湖北省青少年发展基金会共同发起成立的，旨在使家庭经济困难学生在接受物质资助的同时，在大学期间受到良好的发展引导，达到“输血与造血相结合，扶贫与扶智相结合”的目的。2011年九月，湖北团省委和青基会共聘请了15名高校辅导员担任“湖北大学生希望之星成长导师”。

　　辅导员志愿服务群成立于2010年9月，旨在整合高校、家庭和部分社会思想政治教育优势资源，主要为贫困大学生群体和个人提供专门化、个性化的服务，为其成长成才解决更多实际困难。同时，通过长期开展辅导员工作交流等活动，提升辅导员服务能力和水平。

　　辅导员志愿服务群现拥有线上辅导员近100名，线下辅导员200多名，已通过讲座、交流等形式，为2000多名学生进行了团体或个人就学业规划、团队建设、班级管理、社会实践、各类大赛的方面进行了辅导。为了更好地促进各高校贫困大学生健康自信地成长，还定期向社会招募辅导员志愿者若干名，具体负责该校贫困学生联系工作，通过策划各种活动项目，开展各类实践教育活动，整合优质资源，为贫困生成长成才打造其真正需要的良好环境。招募条件如下：各学校在岗的辅导员和部分思想政治教育“两课”教师；热爱辅导员工作岗位，在学生工作某方面有深入钻研；.具有志愿服务精神，有志愿服务经历者优先；具有与时俱进的心态和勤于学习提高的习惯；具有良好的心理素质和人际关系沟通技巧。

　　通过“情系湖北”项目和各高校暑期社会实践项目，关爱的农民工子弟学校主要集中在武汉市东升小学、凌志小学等。近两年辐射到的新生代进城务工人员子女和留守儿童近千人。

　　③项目的运行机制为：辅导员志愿者——贫困大学生——关爱对象（进程务工子女或者留守儿童）

　　④项目负责人唐红波，武大电子信息学院辅导员，2005毕业于武大政治与公共管理学院。曾在共青团湖北省志愿者行动指导中心借调，武汉市江岸区团区委挂职。国家二级心理咨询师，团中央项目助理培训师，国家二级运动员和篮球裁判员。获聘为湖北省大学生“希望之星”成长导师和湖北省志愿服务项目专员。参加第11届全国青年德育工作者论坛、第三届全国高校辅导员创新论坛和2012年全国首届博客精英夏令营，获全国“优秀论文奖”、“优秀博客奖”、“优秀博文奖”。参编《高校辅导员工作指南》之班级管理，并在《高校辅导员》、《学校党建与思想教育》、《当代青年研究》等杂志发表文章10多篇。专著《梦想实践家——一个高校辅导员的思考和实践手记》2012年由中国出版集团出版发行，参与国家、省市项目共4项。以志愿服务形式开展学生工作讲座60多场，成立辅导员志愿服务群，以志愿服务之心，成就学生梦想。

　　团队在省志愿者新会、湖北省年发展基金会的支持下，成功的举行了10多个项目，目前已经在华中师范大学、中南民族大学、湖北经济学院、湖北大学、武汉大学等学校建立服务标准群或者“钉子群”。并被中国社会福利网、搜狐网、长江网、中国文明网、中国社区志愿服务网、湖北日报、长江日报、武汉晚报等多家媒体集中报道 。【网络连接如下】

　　搜狐网（http://roll.sohu.com/20110916/n319564282.shtml）、

　　长江网（http://news.cjn.cn/24hour/wh24/201111/t1561034.htm）

　　中国文明网（http://hbwh.wenming.cn/wmbb/201205/t20120516_227969.html）

　　湖北共青团网（http://www.hbgqt.org.cn/gzdt/tswgzdt/201109/t20110916_37944.shtml）

　　中南民族大学（http://www1.scuec.edu.cn/stu/news/?view-4608.htm）

　　湖北经济学院（http://tw.hbue.edu.cn/structure/txkx/zw_95779_1.htm）

　　辅导员要有新作为

　　http://news.whu.edu.cn/013/2007-07-12/9938.html

　　始终坚持让学生受益

　　http://bak.whu.edu.cn/NewsRead.php?NewsId=10224

　　"情系湖北·金茂出国"农民工子女看世博活动启动

　　http://district.ce.cn/zg/201007/29/t20100729_21669040.shtml

　　武汉大学两名志愿者带农民工子女看世博

　　http://www.whuben.com/news/2010/0614/283.html

　　千名大学生 千颗公益心

　　http://news.163.com/11/0625/10/77CTT0AI00014AED.html

　　为准大学生成长“导航”

　　http://news.163.com/11/0902/04/7CTURBIT00014AED.html

　　“过来人”分享填志愿经验

　　http://news.ifeng.com/gundong/detail_2011_06/11/6950580_0.shtml

　　江岸团区委扶贫扶智 贴心关爱“准”大学生

　　http://www.hbgqt.org.cn/szgqtgz/wuhan/201109/t20110904_37704.shtml

　　“希望之星”志愿服务成长导师团走进武汉高校

　　http://hbwh.wenming.cn/wmbb/201205/t20120516_227969.html

　　全国道德模范助阵湖北导师团高校行

　　http://news.cjn.cn/24hour/bwdj/201111/t1561532.htm

　　武汉大学多项措施并举 推动团干部挂职工作取得实效

　　http://benet.whu.edu.cn/html/a/2012-01-01/034926.html

　　“呵护江城”集结20个团队

　　http://cjmp.cnhan.com/whwb/html/2010-12/26/content_4728663.htm

　　废旧家电暗藏污染隐患 调查称七成市民认识不够

　　http://news.qq.com/a/20110301/000167.htm

　　各高校辅导员“集群”关爱

　　http://news.163.com/11/0112/04/6Q60LB6000014AED.html

　　辅导员志愿服务群关爱大学生

　　http://www.wuchang.gov.cn/publish/wcqzfw/C1201101280904250052.shtml

　　辅导员为困难学子心理按摩

　　http://cjmp.cnhan.com/cjrb/html/2011-07/14/content_4854865.htm

　　劝学子 学写完美请假条

　　http://cjmp.cnhan.com/cjrb/html/2012-04/15/content_4990722.htm

　　（2）选择原因

　　和其他的大学生相比，贫困大学生有许多优秀的品质，但同时，家庭贫困也造成了部分贫困大学生心理失衡，使他们在心理上成了一个不容忽视的弱势群体。

　　①是强烈的自卑意识和失落

　　经济上的困难使贫困学生容易在学习上、生活上自我否定，认为自己是弱势群体而感到自卑。在校期间家庭经济困难学生与其他同学有着明显的区别，他们生活节俭、学习认真；但是由于成长环境、教育环境的不同，他们往往知识面较窄，学习上有困难，而且大多性格内向，这让他们产生了强烈的失落感，遇到打击容易产生自卑意识。

　　②是敏感的人际关系和孤独感

　　家庭经济困难学生在心理健康状况上表现对人际关系很敏感，家庭经济困难使他们不愿意参加集体活动和加入学生组织，他们往往自我封闭、交往面狭窄。

　　③是迷茫的择业心态和恐惧感

　　随着社会竞争日趋激烈，家庭经济困难学生需要面对的一个重要问题便是就业，在职业选择和人生规划时他们不但要考虑自己的发展，而且还要想到家庭的经济问题，这给他们带来了现实的压力。加之有些学生对社会的认识片面，对社会感到不满、失望，这进一步加剧了他们的心理负担。

　　（3）项目内容简述

　　1、1对1跟踪辅导

　　一个辅导员负责一个学校，带动学校的辅导员将本校“十一助”、“十二助”、“十三助”受资助贫困大学生分配到人，进行一对一跟踪服务，给贫困大学生以学业和生活上的指导。

　　2、三大课程体系促进服务对象成长、成才

　　①专业导论课程（八讲）

　　第一部分：专业介绍

　　第二部分：专业就业市场分析

　　第三部分：专业拓展

　　②大学生涯规划课程（十四讲）

　　第一部分：大学生涯规划概述

　　一、 大学生涯发展概述

　　二、 什么是好的大学生涯规划

　　第二部分： 我想要什么——从漂泊到航行

　　一、 兴趣探索

　　二、 职业价值观罗盘

　　三、 价值观满意度

　　第三部分：核心竞争力——从平庸到卓越

　　一、三个能力核

　　二、我的知识核

　　三、我的能力核：能力结构图

　　四、我的独特才干核

　　第四部分：职业的需求——从能力到价值

　　一、 在工作创造结果的方法

　　二、 DISC领导风格

　　三、 行职业经纬图

　　四、 行职业对应表

　　第五部分：职业发展

　　VR（ Vacational Reseach）职业调查

　　③TOP学生训练营（八讲）

　　第一部分：“一对一”个性化指导

　　一对一的学业指导是“拓普（TOP）”学生发展促进工作室的主要运作模式，通过面对面咨询、在线解答、跟踪反馈等形式，为需要帮助的同学提供个性化的指导。

　　第二部分：“一对多”群体辅导

　　工作室将借助学校的导师、优秀学长等资源，定期举办学业指导沙龙，以沙龙、座谈、讲座等形式展开一对多的学业指导，为同学提供学习方法、学习资源应用等方面的专业指导。

　　第三部分：“发展指导”工作坊

　　“发展指导”工作坊分为两种：一是导师工作坊，二是学生工作坊。导师工作坊着眼于指导者自身素质和指导能力的持续提升，工作室将定期邀请导师、辅导员和优秀学长分析、探讨案例，或者就学业辅导工作中所遇到的情况进行讨论和交流；学生工作坊侧重对学生的具体指导，工作室组织大学生、资深教授、辅导员以“参与者”、“专业者”、“促成者”的角色提出、分析并解决学生现实存在的问题。

　　第四部分：专项素质训练营

　　针对不同类型的学生群体，以训练营的形式开展素质提升训练，提高教育工作的针对性和实效性。“

　　第五部分：基于专业化、创新型学生团队的素质拓展平台

　　第六部分：学生发展指导手册

　　工作室根据大学学生身心特点，编写大学生发展方面的指导资料，包括侧重介绍优秀学生成长经验的《共度大学好时光——优秀学生事迹汇编》及“榜样的力量”。

　　3、定期开展专家讲座、素质拓展、各类企业参观、城市融入等活动，增长学生的视野。

　　4、使服务对象将入到关爱新生代农民工子女和农村留守儿童项目中，让他们在志愿服务中学习。

　　5、关爱新生代农民工子女和农村留守儿童项目采用七彩课堂体系。

　　本项目所有课程体系和培训均采用参与式教学模式。

　　即将重点开展的“七彩课堂”体系及课程安排为：

　　“七彩课堂”课程总目标:

　　留守儿童已是不可回避的社会问题，关注留守儿童教育公平、关爱留守儿童身心发展和关心留守儿童的社会适应三个方面是留守儿童面临的最为严峻的问题。特别是儿童的身心健康发展方面，很多研究调查表明，随着很多外出务工人员收入水平的提高，留守儿童的生活水平也有改善，但是他们与同龄的孩子相比，因为父母关爱的缺失，他们在成长的重要阶段面临着更多心理上的困境，与同龄的孩子相比，他们更容易倾向于自卑，敏感，孤僻，自我效能感和自我评价普遍较低。如何寻找一种可操作性，可复制的课程体系模式有效的提升留守儿童的自信心、自我评价和积极的情感体验，是本次课程体系设计的主要目的。

　　“七彩课堂”寓意在希望通过专业化，系统化的志愿服务模式，为留守儿童撑起一片美丽的天空，让他们拥有七彩的童年。七彩的颜色源自三原色：红黄蓝，我们分别设计了红色课堂，黄色课堂，蓝色课堂，分别对应人格健康发展中的知情意：认知发展， 情感教育 ，意志培养

　　三种课堂互相依托，互相支持，交叉运用，共同构建一个符合儿童身心发展特点的课程体系，以儿童的社会性发展为主线，对儿童实施全人教育，关注尊重、责任、关爱、诚实、公正等核心价值观的养成，引导儿童学会生活、学会学习、学会生存，为儿童的身心和谐奠定坚实的基础。

　　红色课堂：认知教育。拓展儿童知识面为主，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养学生的语言功能，启发学生对世界对科学的好奇心，增加学生的自信心。主要活动载体：读书会

　　黄色课堂：情感教育。鼓励儿童勇于表现自己乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心，感受到温暖和支持，提升自尊心。和心理健康程度。主要活动载体：心理剧和团体心理辅导

　　蓝色课堂：意志培养。鼓励儿童能主动地参与各项活动，能努力做好力所能及的事，不怕困难，鼓励学生勇于接收挑战，勇于面对困难，乐于竞争，锻炼学生的意志力和挫折耐受力主要载体：竞技类游戏（户外）

　　赤色的故事会、橙色的读书会、黄色的心理剧、青色的心理游戏、蓝色的艺术、紫色素质拓展。

　　三、具体实施步骤

　　（1）主要思路

　　关爱贫困生成长是从团中央省市要求来看，主要是结对+接力，但是很难解决对结对主体的内在动力问题，也很难关注到主体的生活、心理成长方面，仅是从组织化动员方面进行了长效对接。

　　高校不了解地方的资源需求、配置和运转的基本情况，不能进行有效的资源配置。地方不了解高校大学生参与社会实践的迫切需要和面临的实践问题，对大学生的思想引导方面没有太多的经验。需要有搭建一个平台，让两类不同语境下的资源能进行有效地配置，达到共赢的目的。

　　高校要解决好把关爱贫困生作为社会实践内容的大学生志愿者的成长发展问题。高校与地方结对接力后，高校要着力解决关爱贫困生的大学生志愿者的思想动力问题，让他们了解在参与社会实践活动中确实有促进自身成长，令自己满意的收获。同时，确实通过自己的努力，能对帮助贫困生及家庭能产生深远的影响。而要达到这种机制的建立，有赖于全体辅导员育人水平的提高。我们的机制建设就是针对辅导员队伍的资源整合，建立辅导员志愿服务群。将有影响力的辅导员志愿者融合进来，影响和提高辅导员队伍的整体水平。其次，通过这些辅导员志愿者，将影响大学生的社会支持体系和发展所需的资源融合进来，影响、指导和带动大学生参与社会实践（关爱贫困生）活动，为大学生能力塑造、成长发展提供精神动力和实践平台。

　　（2）实施步骤

　　1、通过团省委得到贫困生名单

　　鉴于团省委与青基会的支持，从团省委各高校评估贫困生开始，从最基础的步骤进行关注，也与各高校团委联系，对贫困生资料进行第一步的整理归纳。

　　更好的对贫困生在籍贯、高校、专业等方面进行统一划分，为接下来实施进行科学化的划分。

　　2、湖北高校辅导员志愿服务群

　　对整理出的档案进行科学合理分配，15名志愿导师在自己高校以及其他高校召集更多的成长导师，组建湖北高校辅导员志愿服务群，针对性的进行对该校贫困生的合理分配，使辅导的对象能更广泛，同时在辅导方面能更精，让对象更多的接受到所需被辅导的事物。

　　建立湖北高校辅导员志愿服务群，也更方便志愿辅导员们互相联系，交流辅导心得，能为之后的提供更多的经验。同时，辅导员群有在此方面经验丰富的辅导员对志愿辅导员进行培训。

　　辅导员要从院系走出去，才能拓展视野，增长能力。走出去开展相关的团体和个人辅导活动，以志愿者的身份介入，又是一个好的切入点。而由个人开展志愿服务活动过渡到团队开展志愿服务活动，这又有很长的一段路要走。可以这么说，专业化和职业化的道路，从这里开始拓展，是打破现有学校体制约束，让辅导员快速成长的一条捷径。

　　3、对贫困生四年跟踪辅导，设计专门的课程

　　①结对制，辅导员志愿者配对最少的人数

　　结合步骤二，对统计的贫困生进行统计分配。让辅导员尽可能的去接触贫困生，考虑到无法实现一对一的体制，但去做到更多的辅导员辅导贫困生，让辅导员能更专注的去对分配到的贫困生进行辅导。

　　使整个项目做到精致、专业、细化，能让贫困生在接受辅导过程中，更能和所属辅导员拉近距离，同时也让贫困生能接受到更专业和更具体的辅导。

　　②成立贫困生成长档案

　　根据贫困生的辅导，对此成立详实的一份成长档案，从心理、学习、生活等多方面记录，更包括周围的直属联系人。同时，建立档案也是能对案例进行综合分析，为今后其他对象的辅导做有利的参照。

　　档案详细到辅导员对其的每次培训，同时档案中也包括对象的周期性自我认定，也能让受辅导对象在接受辅导的过程中感受自我的成长。

　　建立高校+地方项目合作的长效机制。按照项目化运作方式，提供地方共青团资源平台，从贫困大学生社会融入、心理助融、学业帮扶、环境保护等多方面多项目开展社会实践项目对接+接力活动。

　　③设计专门的课程

　　针对受辅导对象的特性，为其设计相关的课程，以及适当的集中开展素质拓展。

　　课程包括，心理、读书等方面。同时相关课程也会邀请专业资深辅导员进行辅导。

　　④相关子项目讲座

　　在每个高校进行相关的项目讲座，例如之前在湖北经济学院成功举行的“中国最美的志愿者”董明讲座。能让受辅导对象也能更近距离的和真实案例接触。

　　武汉有社会影响力的人士和青少年代表，开展武汉进社区巡回报告会。对贫困大学生思想励志教育。

　　⑤衍生影响，辅导的大学生去影响更多的大学生

　　通过辅导员志愿者队伍对大学生进行学业规划，对社会实践的重要性和所需具备、锻炼的能力进行细化，加大对大学生的资源和智力支持力度，提高大学生志愿服务的能力和水平。

　　打造项目对接的地方资源和实践平台，建立地方资源支持的长效机制。尽可能提供和保证项目实施的人、财、物等资源支持。通过设立志愿服务站点的形式，就近就便融合资源，共同开展贫困大学生结对帮扶、课业辅导、素质拓展、团体游戏、参观企业等系列活动（依托街道近20个阵地，全天开展相关活动）；同时融合高校和地方专业志愿者服务队伍，共同为贫困大学生开展消防知识讲座和演练活动、心理团体辅导活动、美术绘画等近10多个方面的进社区志愿服务活动；以站点大学生志愿者为组织者，建立社区“10+1”社区志愿者服务网络，制定志愿者服务活动指导手册和规范化。目前有高校美术和体育等艺术专业志愿者队伍多支，高校辅导员志愿者近300人，以及10支不同方面的志愿者队伍（含相关职能部门和企业的志愿者队伍），专门针对寒暑假期社区青少年开展进社区关爱行动。

　　引导贫困大学生成为大学生志愿者，进一步发动各方社会资源力量（团工委委员力量、校友等高校已毕业学生力量、家庭、同学朋友等）开展各种志愿服务关爱行动，增添有生力量促进地方共青团非公团建等重点工作的良性发展，并以此为契机，融合更多大学生、企业机关青年、城市务工青年等资源，共同关心关爱贫困大学生成长。

　　4、课程时间安排

　　①专业导论课程（8讲）9月份周末—10月份周末；2月份-3月份周末

　　②大学生涯规划课程（14讲）10月份—11月份周末；3月份—4月份周末

　　③TOP学生训练营（8讲）11月份—12月份周末；5月份—6月份周末

　　寒暑假开展社会实践集中指导。

　　四、项目预算

　　（1）整体预算

　　55770元+35000元=90770元

　　（2）分项预算

项目拟整合其他资源情况及数额	资金	申请本次活动资助：55770元
		企事业单位赞助：湖北金茂出国咨询顾问管理有限公10000元
		其他基金赞助：团省委青基会和志愿者协会项目
		社会人士捐赠：湖北省企业发展促进会或者民营企业家协会或者国际企业家促进会、青年企业家协会部分企业家赞助
	物资	物资明细：职场礼仪专家陈郁捐赠，衣物、化妆美容用品、关爱行动所用文具、教学及办公设备等等折合人民币10000元
		饮用水及大别山集团提供的饮品等折合人民币5000元
	其他	明细：社会爱心人士捐赠、专家支持
		折合人民币：10000元
项目预算	支出科目	金额明细（含单价、数量和总额）		占总资金 总额比例(%)
	办公用品、记录及保存用品：资料夹、文件袋、笔记本、录音笔、订书机等	水性笔 2元/支*50支=100元		2%
		文件夹 2元/个*20个=40元
		笔记本 2元/个*50个=100元
		录音笔 600元/个*2个=1200元
		订书机等 20元/套*4套=80元
	资料费用：前期资料搜索、书籍购买、打印、复印各项费用	课程讲义打印装订费：30元/册*500册=15000		47.5%
		书籍购买 30元/册*500册=15000元
		文献资料打印 500/册*10元=5000元
		调查问卷制作0.2元/册*2000册=400元
		过程调研报告制作50元/册*4册=200元
	宣传用品	易拉宝 200元/套*10套=2000元		5.3%
		横幅   120元/张*10张=1200元
		展板   40元/套*20=800元
	交通费用	20元/(人*天)*100人*1天=20000元		26.3%
	保险费	30元/人*300人=9000元		11．9%
	通信费	50元/人*15人=750元		1 %
	药品	200元*5个=1000元		1.3%
	培训课酬	100元/人*35人=3500元		4.6%
	项目预算 金    额	90770	申请资金总额	55770

　　五、风险预测及应对预案

　　（1）潜在风险

　　1、活动开展中学生的安全问题。

　　2、培训教师队伍授课水准。

　　3、学生的有效组织。

　　（2）应急预案

　　1、为服务对象购买保险，每次活动前做安全预案。

　　2、通过与专业机构和高校开展合作，确保服务的专业性和可持续性。

　　3、学生的组织工作安排在大学校内，进行集中授课或者小班分开授课。

中国青年志愿者网专稿